低碳教育在初中物理教学中的渗透.pdf

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1、低碳教育在初中物理教学中的渗透郇兆鹏【摘要】低碳已经成为全球的热门话题，作为一名初中物理教师，利用物理学科的特点对学生渗透低碳教育，让学生从小就形成环保和节能的意识和行为，具有重要的现实意义和深远的历史意义。【关键词】物理视角物理观念应用所谓“低碳生活”，就是生活中把所耗用的楼兰被茫茫沙漠吞噬；被生活垃圾污染的河流；能量尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。低工厂排放的污水⋯⋯最好是用图片和视频展示碳，对于普通人来说是一种生活态度，它给我们给学生看，使他们感到触目惊心，这样，才能让提出的是一个“愿不l愿意和大家共同创造低碳他们的心灵得到震撼，从而真正意识到要节约生活”的问题；而对一名物理教

2、师来说，还是一用水，保护水资源。然后再让学生对自己生活中种责任，物理教师利用物理学科的特点，在教学见到的浪费水资源现象、水污染现象进行调查，中适时地进行“低碳”教育，使学生从小具有节写出调查报告，并组织学生讨论“节约和保护水能环保的意识，具有重要的现实意义和深远的资源，如何从我做起”。这样的一系列教育活动历史意义。让学生把口号变成了行动。我想，通过教师在这些教学环节中对学生进行低碳教育的渗透，低一抓住教材内容，对学生渗透低碳教育、碳意识一定会像“春雨润物细无声”一样渗入学物理是研究力、声、热、光、电等现象的学生的心中。科，初中物理教材中有很多地方关系到节能环二、抓住生活细节，对学生渗透低

3、碳教育保的问题，这就为课堂教学渗透“低碳”教育提供了较为良好的条件和丰富的事实材料，教师其实，低碳生活确实是一种生活的态度，是在对这部分内容进行教学时，要不失时机地深否能够有效实现，取决于每一个公民。它虽是一化对学生的低碳教育。如八年级上册，“水循环”个伟大的工程，但却可以用无数人的微小行动这一节，我们就可以抓住“珍贵的水资源”对学来实现。生活中处处有物理，所以，我们物理教生进行环保低碳教育。首先收集一些生动的事师也可以抓住生活中的细节，对学生进行低碳例，如非洲草原上的斑马为找水喝而四处奔走；教育。如：冰箱内存放食物的量以占容积的80％曾经“其水澄澈，冬夏：不减”的罗布泊，因为人们为宜，

4、放得过多或过少，都费电，食品之间应留无节制地引流灌溉而干涸，最终使得繁华的古有10毫米以上的空隙。冰箱摆放要离墙壁保持53瓯甄豳豳踊l【教学探究】I一定的距离，大块食物应该割开分装。剩菜要凉四、抓住物理习题，对学生渗透低碳教育了以后再放进冰箱。又如：空调启动瞬间电流较随着“低碳生活”的推行，“低碳”也开始大大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。将风量地进入到物理试题中。如体现“节能减排，变扇放在空调内机下方，利用风扇风力可提高制废为宝”意识的物理题。“研究表明，利用垃圾作冷效果。空调开启几小时后关闭，马上开电风为燃料建立发电厂，每燃烧1t生活垃圾可以发扇，晚上用这个方法，可以不用整夜开空

5、调，省电225kW·h。这样既处理了垃圾，又起到了节能电近50％。将空调设置在除湿模式工作，此时即减排的效果。某市的垃圾发电厂有2台功率均使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式为7．5×lOkW的发电机组。若这些机组平均每天省电。空调的温度不宜调太低，因为这样很费工作12h，则一天可以处理多少吨生活垃圾?”电。生活中诸如此类的事例还有很多，教师要时又如体现“新能源代替传统的化石能源”的刻注意对学生进行这方面的教育，学生作为一物理题。“潍坊地区为响应国家号召，发展低碳个特殊而强大的群体，对今后低碳生活的推行经济，在沿海地区建造了风力发电厂。下表给出一定具有不可估量的影响。了不同风速下每台

6、风力发电机的功率。(图表略)(1)若在某时间内的风速为6H1／s，一台发电机三、抓住物理实验，对学生渗透低碳教育工作1小时，产生的电能可供小明家的空调物理学是一门以实验为基础的科学，几乎(220V5A)、电热锅(220V40Q)同时工作多少小每节课都要做物理实验，而实验过程中也会出时?(2)若潍坊沿海年平均风速为8rn／s，50台这现许多与低碳理念相违背的东西，因此，我们在样的风力发电机工作一天，获得的电能相当于完实验教学中也要不失时机地对学生渗透低碳教全燃烧多少吨煤?(煤的热值为3~lOJ&g)”育。如尽量推广微型实验，减少对环境的污染，通过这些贴近生活的习题，学生认识到，低还要缩短实

7、验时间，节约水等资源的消耗。对于碳生活不是口头上的，低碳已是国家经济生活会产生“三废”的实验，除了减少剂量外，还要进中的大事，自己更应该努力从身边的事做起。行无害处理，把对环境的污染降到最低。有些物总之，在初中物理课堂教学中进行低碳教品可以循环使用的要回收再利用。还可以通过育是非常重要的一件事，中学生是一个民族的改进实验做到低碳环保。例如，在做平面镜成像未来和希望，现在正处于世界观、人生观形成的实验时要用蜡烛，蜡烛燃烧的时间较长，为