初中语文教学中的情感教育分析.pdf

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1、教学探索初中语文教学中的情感教育分析陈美亚初中语文情感教育是新课改提出的需要实影响学生的学习情绪。总之，教师要尽到自己现的一个重要目标。情感教育是教师在教学过的责任，努力上好每一节课，用最真实的感情去程中培养学生情感素养、激发学生兴趣、提高语拨动学生的心弦。文水平的过程。初中生正处于叛逆期，内心波2．提高素养，激发学生兴趣动大，教师对学生的情感教育有利于培养学生学生在学习方面是有自己的标准的，遇到正确的价值观、人生观，使学生在迷茫的时候能自己喜欢的老师，就会对这个老师的讲课内容找到正确的方向。因此，初中语文教学要摆脱很感兴趣，上课积极学习，

2、努力把这门课学好。传统教学方法，着重培养学生的情感，培养学生相反，如果学生不喜欢这个老师，对老师的上课良好的品质。本文试从教师本身、教学内容、教内容也会失去兴趣，放弃对这门课程的学习。学方法三个方面来介绍初中语文情感教育。作为语文教师，整天讲的都是文学，这样的教学一、教师自身体现和渗透情感教育内容在学生看来很枯燥，这就需要初中语文教1．在教学中投入情感来感染学生师巧用方法来吸引学生的注意力，激发学生学在初中语文的传统教学中，教师普遍采用习语文的积极性。教师可以提高素养，以其独灌输式的教学方法，课上老师从头讲到尾，缺少特的人格魅力去吸引学生，

3、用丰富的语言知识和学生的交流沟通，缺少对学情的了解。在新让学生产生崇拜感，在潜移默化中提高学生的时代的语文教学中，应该摒弃这种传统模式。素养，培养学生树立正确的人生观、价值观。学习语文的过程是老师带领学生与作者交流的此外，作为语文教师，应该具备更高的人过程，师生互动可让整个课堂更加生动活跃。格，这样才能肩负起传播中国文化的重任，才能在新时代的语文教学课堂中，老师不应只是执满怀激情地去感化学生，带领学生一起去感受教者，还应是文章情感的表达者，要努力表现出文章作者所要表达出的思想感情。课文中所蕴涵的感情，帮助学生去领悟作者的二、在教学内容上渗透

4、情感教育感情，从而引发学生感情的共鸣；教师应引导学1．理解教材，寓情于文章之中生完全融人到文章中去，使学生的内心感受与教材是经过编者精心编排而成的，其中不作者通过文字表达出的感情融为一体，进而使光蕴涵着丰富的语文知识，并且还含有丰富的学生在内心深处理解文章。情感因素，是学生学习语文知识的可靠资料。此外，教师还应该学会调节自己的情绪。课本中所选用的文章都是精品，其中蕴涵的感在课上讲解文章时，不能面无表情、冷若冰霜，情很值得学生和老师去体会、去感受。因此，语教师要根据文章情节的发展变化丰富自己的感文教师应该在教授学生基本的语文知识的同情，让学生

5、更加生动形象地理解到文章中作者时，引导学生去领悟课本中所蕴涵的情感。感情的变化。作为一名教师，千万不能将个人例如，朱自清的《背影》这篇文章很多人都情绪带到课堂上来，更不能用自己的不良情绪很熟悉，这篇文章透露着浓浓的父亲对儿子的792014·9珏丈爱，以及儿子对父亲的热爱之情。对此，老师应易把学生带入到文章之中，使学生正确地感受该引导学生通过文章中所描绘出的场景、画面、作品中的情景，从而更好地升华学生的感情。动作、形态等，去感受作者的感情。学生通过对2．用语言激发感情感情的领悟，能使枯燥的文字生动鲜活起来，这语言是情感表达的外在形式之一。在语

6、文样有利于对文章主题的理解。在课堂教学的最教学中，教师可以把文章中的感情渗透到教学后，教师可以让学生自由发挥，想一下自己父亲语言中，通过语言的表达、语气的变化来加深学的背影，以此增进学生、特别是男同学与父亲之生对文章内容的理解。此外，教师可以运用语间的感情。深入分析文章的情感因素，使学生言营造良好的课堂氛围，使学生在良好的气氛树立了正确的人生观和价值观，给处于叛逆期中与作者融为一体，从而拨动学生的心弦。这的学生的感情以慰藉，帮助他们找到自己的感种教学方式除了能加深学生的感情基础，提高情基础，从而提高学习语文的积极性。学生的学习积极性，还能使

7、学生更好地理解文．2．理解文章感情，寓情于文章章中的感情，对学生情感的发展有指引效应。出色的文学作品中都蕴涵着丰富的哲学道3．用多媒体创建情景理，学习这些文章可使学生懂得更多的道理。科技的快速发展给教学带来了很大的方在特定的情境中，教师应该指引学生去感悟文便，很多学校都开始采用多媒体教学，通过多媒章的主旨，以此形成学生对客观事物的审美评体的描述和展示，能更加生动形象地将文章主价观点。就学生而言，对于文章中出现的关键旨体现出来。通过多媒体，教师可以向学生展词句，要重点把握、反复思考，体会出其中所蕴示与课文相关的图片，通过具体场景的展示，带涵的

8、情感基础。对教师而言，在具体的教学中，领学生进入到文章的氛围之中，让学生更亲切可以通过举例和介绍文章写作背景及作者生活地体会到作者所处的环境，从而克服学生在理背景，让学生切身理解