浅谈农村初中语文教学中的情感教育分析

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1、浅谈农村初中语文教学中的情感教育分析吉红梅(湖南省龙山县茨岩塘镇初级中学416800)摘要：随着新课改的不断推行，情感教育在初中语文教学中的比重越来越大，发挥着不可替代的作用。它不仅是新课改中规定的内容，更是培养学生健康人格的必要一课。只有把情感教育恰当地融入到语文教学中，才能实现新课改中规定的目标，才能培养学生各方面的能力。近年来，农村中学对语文教学中的情感教育也愈加重视。那么，如何把情感教育运用到实际的语文教学过程中去，是现阶段初中语文教学的一大难题。本文针对现阶段农村初中语文教学中的现状，提出了渗透情感教育的几点建议，希望能够帮助教师解决教学中的问题。关键

2、词：农村中学；语文；情感教育所谓情感教育，是指在具体的教学过程中，教师利用心理学和教育学的相关知识，结合教学目标，制定的一系列有利于教学效果和学生能力提高的教学活动。农村中学的孩子课外阅读量少，且留守儿童日益增多，他们缺乏情感交流。在具体的教学活动中，如果能够充分发挥情感的作用，使他们在情感上达成共识，将大大有利于对语文的感知，激发对语文的学习兴趣。在新课改的背景下，注重以人为本是我国教育发展的重要宗旨，旨在培养学生健康完整的人格，提高学生的综合素质。情感教育不仅有利于培养学生的语言交际能力，还可以引起学生对文字的共鸣。了解现阶段教学中的情感教育的作用，合理导入

3、到日常语文教学中，对农村中学语文教学发挥着不可替代的作用。一、农村中学语文教学中情感教育的现状丰富的情感是我们探索世界的重要因素，情感教育能够让学生更好地理解知识，还可以增进与教师的互动，从而提高教师的教学能力。这不仅对教师有能力方面的提升，而且也有利于学生开发潜力，提高综合能力。同时，新课改下农村中学语文教学中情感教育也存在不足之处：第一是它的滞后性，对于现阶段的农村教师来说，传统式的教学思想根深蒂固，新课改所提出的情感教育在现阶段没有给予足够的重视，进而导致情感教育的滞后性。第二是理解程度不够，教师对情感教育的理解可能存在偏差，往往把它与德育混为一谈，从而引

4、起学生的情感认识得不到发展，同时缺乏与教师之间的情感交流，无法达到新课改所要求的目标。第三是运用方式不正确，教师对学生的行为给予充足的肯定，违背了新课改的基本要求，不利于学生的健康发展。二、农村中学语文教学中情感教育应用的措施（一）利用多媒体创造教学情境随着多媒体技术的发展，班班通教学已经普遍应用到教学中。在具体的教学实践中，教师可以利用班班通播放和教材有关的音频、视频，激发学生对课文的理解欲望，有利于学生把握课文的主要思想感情。比如在学习文言文的时候（如：《愚公移山》），原来教师大多采用讲授的方式，对学生进行口头的讲解，但是这种教学模式不利于学生对课文知识的理

5、解。而班班通的运用能够帮助教师创造合理的教学情境，通过音频导入教材内容，让同学们产生身临其境的感觉，提高学生的理解能力。另外，还可以根据课文里的人物进行角色扮演，让学生根据自己的理解来演绎角色，进行情感体验，加深对课文思想的理解，感受的写作目的。运用多媒体的教学方式，学生可以在学习课本知识的同时，培养语言交际能力和表演能力，从而提高学生的综合能力。（二）注重培养学生的实践能力培养学生的实践应用能力是初中语文教学中主要的教学目标，要想培养这种能力就要提高学生的理解能力，除了学习口语、阅读、写作等之外，还应该学习情感培养。如果仅仅依靠课堂上的时间来学习语文知识是远远

6、不够的，还需要学生利用课余时间培养自己的实践应用能力。语文知识蕴含在我们生活中的各个方面，只有利用生活中的情境锻炼自己的实践能力，才能更好地理解课堂上学的知识，从而体验真实的情感。所以，实践是检验学生情感教育效果的重要标准。（三）加强朗读训练，培养学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，教师应该注重从多方面激发学生的学习兴趣。对于学生良好的表现，教师应该给予言语或者物质方面的奖励，这不仅可以激励学生更加努力，同时还能激发其他学生的竞争意识，努力奋发向上。语文课堂上最能引起学生情感上共鸣的应该就是朗读，教师可以引导学生对课文名篇进行有感情地朗读，带领学生走进诗情画意的文

7、章和多愁善感的诗人内心，体会不同的生活遭遇，从而增强对课文思想感情的把握。阅读古人的文章可以增进与的距离，有利于对文章进行理解。所以加大学生的阅读量，通过阅读陶冶情操，开阔学生的眼界，达到培养学生的学习兴趣的目的。总之，情感教育在中学语文教学中发挥着不可替代的作用，同时还是提高语文教学水平的重要方式，教师应该从多方面培养学生的情感教育能力，提高学生对课文的理解能力，从而促进学生的全面健康发展，培养高素质人才。第一DyLicrosoftYaHei',微软雅黑;font-size:18px;line-height:27px;text-indent:36px;">