中学课程辅导-发展广西农业职业教育的对策研究.pdf

《中学课程辅导-发展广西农业职业教育的对策研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学．i罘哥辅导发展广西农业职业教育的对策研究@王欣阳摘要：广西农业基础较为落后，实施科技兴农战略是广西农业走上统思维模式影响，广大农耕者及其子女对农业职业教育认识不足，农业现代农业发展的必经之路，而农业职业教育的发展将为科技兴农战略的类专业生源不足现象严重，一些选择了农业专业的毕业生普遍存在跳出实施提供必要的智力支撑和人才储备。本文将根据广西农业职业教育“农门”的思想。发展的困境提出几点对策建议。三、促进广西农业职业教育发展的对策关键词：农业职业教育；农职院校；对策研究1．完善农业职业教育体系，走分流化和高度专业化道路由于受到传统观念和当前教育政策的影响，全国各大院校都在频繁

2、走入一种误广西是一个农业大省，但农业生产力的发展严重滞后，大部分地区区，即认为院校的院系、专业设置越多，学校的综合实力就越强，都希望的农业生产还依靠原始的农耕方式，农业产业化程度较低，随着东盟自把自身打造成综合型院校。广西的农业职业院校也不能免俗，设置了越贸区的深入发展，东盟国家农产品大量进入区内所带来的竞争压力、广来越多与农业职业教育不相关的专业，当然，很大一部分原因是因为农西农业产业升级、走出国门面临的人才短缺，亟需广西在发展农业产业学类专业招收招生困难，学校面临巨大的招生压力而做的妥协。长期以方面实施科技兴农战略。科技兴农，教育先行，通过人才的培养，才能够往，农学专业将

3、逐步被边缘化，不利于农业职业教育的发展，笔者认为，实现农业科技的创新和现成农业科技成果的推广，才能使广西的农业发要改变这一困境，需要政府从宏观层面对农业职业教育进行改革以完善展与东盟自贸区发展水平相适应。农业职业教育体系：首先要从政策上限制农业职业院校的“不务正业”，一、农业职业教育是广西实施科技兴农战略的重要一环否则农学类专业将会逐步被边缘化，生源萎缩，形成恶性循环；其次是通目前广西农业的发展还没有完全实现从传统农业向现代农业的转过政策扶持农业职业院校走专业化发展道路，对此可以借鉴德国的农业变。农业生产基本上还是建立在土地承包责任制以户为基础的经营方职业教育体系：德国的农业

4、职业教育体系包括农业职业学校、农业专科式，农业的扩大生产主要还是依靠人力的投入增加来实现农业的增产增学校、高级农业专科学校和高等农业大学四个层次。农业职业学校培训收，农业机械和农业科技的使用范围更是有限，农业产业化的程度较低。时间为3年，学生年龄一般在l5—18岁。学生学习期间一面在农企接受虽然广西的农业发展整体水平较为落后，但是仅就广西的农业科技研发农业师傅的指导，学习实际操作技能；一面在校学习农作物种植、畜牧养和创新能力而言却不弱，甚至有一些科研项目还走在全国前列，真正制殖、农业机械操作、农业法规和环境保护等几个大类的理论知识，学生毕约广西农业发展的重要原因是因为广西无法

5、将这些高精尖的农业技术业时，经国家考试合格，可取得农民资格。在农业职业学校毕业后，学生转化为现实生产力：一方面是因为广西缺少大量的中等农业技术人才，可继续上农业专科学校学习3个学期，年龄一般在l8—19岁。学习的主这些农业技术人才不仅包括能够掌握和学习最新的农业技术并将其推要内容是农企的经营管理，培养目标由农业生产向农企经营与管理转广到农业生产中的人才，同时也包括掌握现代化农业管理知识和具备浓变。在农业专科学校毕业后，工作1年，可直接上高级农业专科学校，学厚市场意识的人才。由于广西农业生产者文化水平相对较低，缺少中等制1年，学生年龄一般在21—22岁，主要学习企业管理和营销知

6、识，培养农业技术人才，从而使广西的高、精、尖农业技术较难在低水平文化的农目标是农业企业管理人才。经国家考试合格，取得农业师傅或农业技术业生产者中推广和普及，造成了广西农业长期在低科技水平中发展；另员资格，成为国家认可的“师傅”或企业主，有资格自己经营或帮助别人一方面是因为广西在农业企业方面缺少能形成产业化链条的集群企业，经营一家农业企业。部分学生还可以继续深造进人高等农业大学。高无法将高科技农业项目实现产业化生产。事实上优质农业企业的稀缺等农业大学包括专科大学和本科大学，其中农业专科大学学制4年，学还要归咎于广西缺少高素质的农业人才储备，在现有农业人才结构中很生主要学习农业领

7、域应用技术，毕业后可获得农业工程师资格；农业本难孵化出能够开创优质农业企业的人才，从而使本地优质农业企业稀科大学学制6年，学生主要学习并从事农业领域的科学研究，毕业后可缺，而外地的优质农业企业从人力资源成本和优化的角度考虑也不愿在获得农业硕士学位。德国完善的农业职业教育体系使不同能力的学生广西投产。因此，中等农业技术人才的培养对现代农业的发展至关重能在各自不同的阶段、不同的岗位上成为素质好、高度专业化、动手能力要。就我国目前的教育体系和结构看，中等农业技术人才的培养主要依强的农业专业人才⋯。赖于农业职业