临摹与写生的桥梁——模仿写生.pdf

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1、ARTEDUCATl0NRESEARCH引申到哲学层次，更加关注人内心自觉领悟善恶的“天理”和“良摘要：在美术专业教学中，教师需要运用知”。理学家们通过种种言辞论述，说明人性本善，有天然的仁义一些有效的教学方法，以促进学生的绘画创作道德之心，只是受到外界影响才出现丑恶、伪善等不良现象。倡导水平进一步提高。在美术实践教学中。临摹到人通过“礼教”修身养性，恢复人性的“良知”，达到“成圣成贤”的人写生是一个循序渐进的过程，教师只有让学生生最高境界。这种人生理想的追求，符合当时中国社会农业生产在这个过程中顺利过渡，才能够提高其美术创力成熟、人们寻求精神归属的发展潮流。理学

2、思想所强调的“天作水平。这个过程的中间环节是模仿写生，模理”“良知”体现出人性向往真善美的愿望和渴求，客观上承袭了汉仿写生是临摹的发展阶段，又是写生的准备阶代儒学维持社会稳定、和谐人际关系的道德功能，社会各阶层积极段。笔者主要探讨沟通临摹与写生的模仿写生践行，将“存天理、灭人欲”作为自己人生价值实现的座右铭。这是的桥梁作用，教会学生如何进行模仿写生，为学理学思想对人类文明进步的伟大贡献。生进行写生创作奠定良好的基础。但是，理学思想阐述的世界观是典型的唯心主义，实现人生价关键词-I】盏摹写生模仿美术作品值的手段又必须依靠现实社会的“礼教”。现实“礼教”以传统的“三纲

3、五常”为主体，形成庞大的社会道德规范体系。这套体系被文章主要通过以下几个方面对模仿写生进宋代及以后的统治阶级程式化，将传统的“名教”伦理观僵硬地规行具体的分析。首先，系统介绍临摹、写生、模定为一切言行的标准，违反标准即被视为“名教罪人”。所以，20仿写生的相关的概念，有利于读者了解三者之世纪初期新文化运动所批判的“封建礼教”不是指所有的儒学思间的区别与联系。其次，对模仿写生的具体教想，也不等同于所有的古代文化，仅指压抑人性、禁锢思想、限制社学方法进行重点分析，使读者能够全面了解此口临李亦摹华与写生的桥梁模仿写生会发展的落后思想。教学方法。最后，对模仿写生的作用进行

4、分析，纵向地诠释儒家思想的重大变革，全面解析儒学对中国文化通过模仿写生教学提高学生的美术创作水平。发展的积极作用和消极作用，对当代大学生而言，是应时而生、必下面笔者就对上述三个方面进行具体的分析和须而为的重要事情。当今全人类都在重新思考“人类应该如何生探讨。活”。中国儒家思想倡导的伦理道德观优先于经济和政治，也逐渐一、临摹、写生、模仿写生的概念分析被当今西方文化认同，成为共同的人类伦理，即全球伦理。因此，临摹就是对照相应的作品进行描绘。通过中国古代文化课程的根本目的就是通过深入细致地分析中国文化临摹优秀的美术作品，学生能够逐渐提高美术精髓，突显其强烈的人文精神，从

5、而思考未来中国的创新发展。专业素质，吸取他人作品中的优点，进而应用到自己日后的创作中，提高美术实践绘画的技课题项目：兰州商学院2012年度教学研究项目“古代文化课程内容与能。写生就是对客观事物进行实践作画。写生教学的优化改革研究”阶段性成果。与临摹有很大的不同，临摹就好比需要大人扶着走路的孩子需要帮助，而写生就是在独立行注释：走。写生能够锻炼学生的想象力和创造力。模仿写生就是在①楼宇烈．中国传统文化中的人文精神．现代国企研究，2011(3)②陈澜．中国设计与中国传统文化的融汇．大众文艺，2011(12)．绘画的时候仿照一件美术作品，并且摆设与这一美术作品相似的实物

6、，将实物作为绘画的对象，并且参照原作品进行绘参考文献：画。在针对美术专业高考的训练中，对于专业基础较弱的考[1]姚电．高校传统文化教学改革的探索和思考．宜春学院学报，20o8(5)．生来说，练习模仿写生是提高其水平的极其有效的方法。模[2]罗英侠．高校传统文化教学改革研究．洛阳师范学院学报，2007(4)．仿写生是介于临摹与写生的过程之间的一个教学阶段，不仅[3]朱逍荣．从文化视角探析艺术设计教育问题．艺术设计(理论)，2011能够在临摹的基础上进一步提高美术创作水平，还能够为学(9)．生日后的写生奠定基础。由此可见，模仿写生非常重要。[4]梁艳．在艺术设计教育中

7、融八人文精神的探索和实践．长春理工大学二、模仿写生的教学方法分析学报，2011(6)．在进行模仿写生的过程中，学生可以利用一些树木、河流、人物等的照片，然后参照相应的画谱，进行模仿写生创(作者单位：兰州商学院艺术学院)作。在模仿写生教学中，教师应该指导学生在观察之后还要编辑张芳仔细思考、研究，并且通过理论知识指导作画。值得教师注意115氖i辑￡15竹的是，在模仿写生教学中一定要把握好相关的尺度。虽者一起研读这个作品，在面对优秀的美术作品时，通过然模仿对学生的学习具有很大的作用，但是不能过度依观察、揣摩，进而形成眼、脑、手等的共同配合，从多个角赖模仿。如果过度模仿，

8、会大大削弱