关于语言文字类辅助性教材建设的构想.pdf

《关于语言文字类辅助性教材建设的构想.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、话文学刊2014年第9期关于语言文字类辅助性教材建设的构想。胡明晓(广东省深圳职业技术学院，广东深圳518055)[摘要]在课堂上学习语言，课时及教学资源非常有限，单凭课堂上使用的单一教材培养语言能力，是远远不够的，因此必须提高课堂教学效率，以及加强课外学习，扩大知识面，增加目的语境的重复和再现。辅助性教材对正式教材是重要的补充，本文以编写语言文字类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例。这本书收集和整理了汉语课堂上老师和学生使用汉语交流的例句和场景，为有志从事汉语教学、传播汉语文化或广大汉语学习爱好者提供练习和可供模仿的蓝本。进而探讨编写语言文字类辅助性教材的指导思想、理

2、论基础以及具体鳊纂方法。具体从编写体例、选择内容、排列篇目、场景设计等几个方面为同行编写语言文字类辅助性教材提供借鉴的思路。[关键词】语言文字；辅助性教材；构想[中图分类号]H192[文献标识码]A[文章编号]1672—8610(2014)09—0136—02辅助性教材，即不是正式的教材或教科书或教本(text—值。同时，采用标注汉语拼音、粤方言、英语注释，尽最大可bo0k)，但它依然是教材(educationalmateria1)，是不同于课堂能地为港澳台同胞、母语非汉语的外籍人士、少数民族地区教材或正式教材(teachingmateria1)之外的教材，是辅助性的汉

3、语教师以及有志于学习汉语、从事对外汉语教学、传播中教材(auxiliaryeducationalmateria1)。⋯本文以编写语言文字国文化的社会人员，提供帮助和参考。类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例。而探讨编写语言1．教师范例。在对外汉语课堂教学中，教师作为引导文字类辅助性教材的指导思想、理论基础以及具体编纂方者，他们的课堂用语对学生的学习有着重要的影响。教师的法。具体从编写体例、选择内容、排列篇目、场景设计等几个课堂用语是否规范直接影响到对外汉语的教学效果。部分方面为同行编写语言文字类辅助性教材提供可借鉴的思路。教师对课堂用语的认识不足，或者缺乏系统的学习和锻

4、炼，全球语境下的汉语教学，涌现出越来越多教材、辅助性采用媒介语、或不规范的汉语教学，给学生汉语学习带来困教材或工具书，帮助汉语学习者快速、有效地掌握汉语交际扰。究其原因：对外汉语教师课堂用语是自然语言的一种职能力。在对外汉语教学大纲中，明确提出汉语教师用汉语教业变体，这与自然环境下的语言、或者与其他学科的课堂用授汉语的要求，实际上，为汉语课堂用语提供蓝本的辅助性语相比，有着不同的特性。在初级阶段的教学中，部分教师教材并不多见。一方面，授课教师很难处理目的语与媒介语依赖学生的母语进行教学活动；部分教师适时使用学生母语的关系，另一方面，学生很难把握母语、媒介语和目的语的取进

5、行解释，特别是在解释一些相对抽象的词语、概念时，使用舍与转换。本文侧重谈谈重点训练学生语言技能的辅助性学生的母语，在课堂上用媒介语解释目的语，而媒介语并不教材，以作者编写的《汉语课堂用语手册》为例，探讨编写此是学生或老师的母语；部分教师拒绝学生的母语，让留学生类教材的几个基本问题。在目的语境中学习汉语。一、编撰方法与框架结构事实证明，让学生在目的语境中学习汉语，教学过程直通过查阅文献资料发现，目前对课堂用语规范的研究集接而有效。或许在教学初始阶段会进行得比较艰涩，或饶有中在英语教学、或者国内的中小学课堂教学中，涉及对外汉趣味，在一种语言环境中熏陶，让学生形成良好的语感，

6、这正语教学的课堂用语研究风毛麟角。作者结合自己长期从事是很多留学生选择到目的语国家来学习的原因。汉语教学工作的实际经验，以及汉语课堂用语的特点和对外2．场景练习。这本书囊括了汉语教学中最常见的情景，汉语课堂的用语禁忌，在充分调研的基础上，收集和整理一同时也适用于社会交际的不同场景。在第一部分教学准备、万多条常用汉语课堂用语语料，将老师和学生在课堂上的常第二部分课堂教学、第三部分效果评价中，紧扣课堂教学内用句型进行整合列举，最终筛选和撰写科学规范例句，编撰容与环节。第四部分课外活动则延伸至社会生活，无论汉语《汉语课堂用语手册》，提供汉语课堂用语范例，为学习者提初学者或是汉

7、语中、高级学习者都将从中获益。供了汉语教学中最简单、最基本、最实用的表达旬式。用语例如第二部分课堂教学中，包括课程介绍、学普通话、汉符合现代汉语语法，条理清楚，表达得体，具有借鉴和参考价语拼音、学写汉字、词汇指导、综合训练、情景学习、复习旧课【作者简介]胡明晓，女，湖北荆门人，广东省深圳职业技术学院副研究员，研究方向：语言教育。．--——136·-——教学经纬胡明晓／关于语言文字类辅助性教材建设的构想等8个专题，分别以8个不同的教学场景启示，场景练习之兴趣，也发展了自主学习的新模式。其所涵盖的语言知识、后展示精心挑选的用语范例，供师生自由