丰盈词语形象 感受词语之美———关于低年级词语教学的几点思考.pdf

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1、教学jiaoxue丰盈词语形象感受词语之——关于低年级词语教学的几点思考厦门市海沧区育才小学林彩虹理解词语是理解句子的基础，也可说是理解全文的基础，其重要性不可忽视。由于低if_级学生处于识字学词的初级阶段，又缺乏生活的体验，缺乏客观事物表象的积累，在“了解课文中词句的意思”，产生“自己的感受和想法”方面存在较大的困难。如何根据低年级学生形象思维占优势的心理特点，在教学中让词语的形象丰盈、清晰起来，从而让学生更好地感悟文本，产生自己的感受和想二、感受词语的形象美法7根据近年来的实践，笔者有以下做法和体

2、会。词语带有鲜明的形象感。其中，有视觉的(如一、感受词语的节奏美“川流不息”)、听觉的(如“哗啦哗啦”)、嗅觉的词语表达的某种思想感情，可以通过朗读时的(如“香喷喷”)、味觉的(如“甜丝丝”)、触觉的发音和停顿所形成的强弱有序、长短有度的周期性(如“滑溜溜”)等。这种形象感让读者“见词思变化传达出来。朗读时的这种节奏感能带来艺术的物”，获得形象的感知，带来了审美的体验。教学享受，体现了语言的音乐美。中，教师可以凭借想象，同时借助多种媒体、语言教材课文中有许多象声词。它们不仅描摹出各渲染、游戏表演等手段

3、，丰盈词语的形象。种事物的不同声音，以听觉形象地传达出环佩相击借助课文插图展开想象，可以让学生如见其的节奏美，还透露出相应的情感。教学中，教师应人，如闻其声，如临其境，从而使词语形象立现脑努力调动学生的表象积累，让学生全方位地感知象海。比如，人教版_-if_级下册《爱迪生救妈妈》一声词，读出象声词的节奏感，体悟到相应的情感。文旁有个“泡泡”：“我知道J光然大悟’是什么意例如，人教版一年级下册《春雨的色彩》一思”。教学中，我让学生仔细观察图中爸爸的形象，文，首尾两个自然段都写了春雨的声音“沙沙沙，说说“

4、爸爸恍然大悟”时的动作、神情(爸爸右手沙沙沙⋯⋯”。首段的春雨是“轻轻地落”，末段的拍着后脑勺，脸上带着一丝歉意，咧着嘴，似乎还春雨是“下得更欢了”。教学中，我首先让学生联“嘿嘿”地轻轻笑了两声，心里一下亮堂了起来。)，系生活中见到的春雨，说说“‘轻轻地落’是怎么然后想象爸爸“恍然大悟”后会对爱迪生说些什么落的?‘下得欢’是怎么样的?落在手上有什么不(他明白了什么)。教师可以提供开头(如：“孩子，同的感觉”。学生从雨丝的粗细、雨点的大小、下对不起!爸爸让你受委屈了，原来。”)，然雨的快慢谈自己看到的春

5、雨。然后，我又让学生说后让学生接着说。这样，“恍然大悟”含有的对象说“两种沙沙声在轻重缓急上有什么不同，应读出的形象感就呼之欲出，也使得词语的形象在学生面怎样的节奏”。(学生读，教师打节拍，从中理出前立了起来。首段的节奏为~XXlXXXl，三拍子的节奏显得徐运用多媒体不仅为学生提供认知的感性材料，缓、轻柔；末段的节奏为XXxOlXXxOI，四二使之建立表象，更是为了在学生的阅读疑难处再现拍子的节奏显得急促、欣喜)。我让学生按这种节情境，促其想象。如人教版一if-级下册《荷叶圆奏读，允许学生“沙沙沙”多

6、读几遍，在反复诵读圆》一文中，小蜻蜒说：—机是我的停机坪。”中沉浸在春雨的“轻柔”与“欢快”的氛围中。多数学生对“停机坪”比较陌生。教师可以先出示36福止凇2014教学jiaoxue“画面，再问：“立在荷叶上展开翅膀的小蜻蜒像什一位”也是“～个”的意思，但“一位”充满尊么?”接着，教师出示飞机场画面，引导学生观察重的态度色彩，用于长辈或尊敬的人；“一个”只想象“在飞机场上，飞机停靠的地方叫‘停机坪’。含普通的态度色彩，用于平辈或一般的物。领略两小蜻蜒停在荷叶上说——荷叶是我的停机坪(学生者的情意差别后

7、，学生在日常生活和写话中就会注接读)”。这样两次出示画面，让学生直观感受蜻蜒意根据对象选择恰当的数量词。和飞机、荷叶和停机坪的相似之处，既理解了词四、感受词语的“力量”美语，还学会比喻句，一举两得。词语具有传神的力量。文章里有一些精炼传神三、感受词语的情感美的词语(或关键性的句子)，是全文的主旨所在，词语带有一定的感情色彩。阅读时的审美体具有统摄全文的作用。抓住它，就是抓住文章的验，除了靠形象感知(外在的)，还要靠情感体验“牛鼻子”；品味它，就能获取震撼心灵的力量。(内在的)。教学中，挖掘词语的情感性

8、，感受词语有些关键词具有统摄作用，可辐射文章的大半的情感性，讲求教学的情感性，才能实现教师、学部分，甚至辐射全文，成为牵一发而动全身的极富生、作者的情感交融，实现与文本的心灵对话，达牵引力的词。抓住这个词品读，可以使学生理解一到“入境始与亲”(叶圣陶语)的目的。句、一段或全篇的内容。如人教版二年级上册《浅学生常常“你”“您”不分，读不好这两个水洼里的小鱼》人一文中的“在乎”一词就具有统字。教师可以抓住学生误读这个“生成点”，引导摄全文的作用，包含“小鱼在