中低年级语文教学需要衔接与过渡.pdf

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1、中低年级语文教学需要衔接与过渡回阵延春内容摘要：从中低年级小学语文教学脱节的现状与成因入手，谈谈做好中低年级语文教学过渡与衔接的几点方法和途径。一．中低年级语文教学脱节的主要表现主要有以下两点；二．是什么原因造成中低年级语文教学的脱节呢?三．小学中低年级语文教学的衔接与过渡的途径关键词：中低年级语文教学教学脱节原因途径长期以来，关于如何妥善处幼儿期的特点，这在思维活动上却遇到了难题f听到这里，同学们理好中低年级小学语文教学的衔表现得特别明显。所以，教师对的心都悬起来了，注意力也被充接和过渡，一直鄙是小学语文教低年级学生实行的是“保姆式”分调动起来

2、了)，现在请同学们一师在教学过程中遇到的难题和困管理——看得紧，管得严，扶得起来学习《燕子专列》这课⋯如惑，也一直是小学语文教师研讨多，照顾周到；而对中年级的学果你是电台、媒体等，你会怎样的热点话题之～。结合近二十年生，则逐渐“放手”，照顾相对减呼吁大家赶快行动起来，寻找冻的教学经验，我从中低年级小学少，对学生的学习能力要求较高，僵的燕子?(一时间，教室里静语文教学脱节的现状与成因人手，更强调学生学习的自觉性。极了，同学们陷人了沉思⋯⋯)谈谈做好中低年级语文教学过渡第二、教师心态的变化。随所以说“知之者不如好之者，好与衔接的几点方法和途径。着年龄

3、的增长，中年级的学生个之者不如乐之者。”巧妙地运用各一．中低年级语文教学脱节头在不断增高，教师开始把他们种教学方法，既能创造宽松有趣的主要表现：看成小大人，授课、催交作业等的教学情境，又能使教学过程生第～、教材内容和教学模式均点到为止，特别强调学生学习动活泼，更能激发学生的学习兴的脱节。低年级小学语文教材内的自觉性、主动性。如果说．教趣与学习欲望，使学生在活学、容较为简单，所涉及的知识点较师把低年级学生看成孩子，需要乐学中提高语文思维能力，有利少，教师的讲课速度也较慢，往“妈妈”的督促；那么中年级的学于学生对知识的吸收以及自学能往采取较为直观的教

4、学方式来提生就是在不断成长的小大人，渐力的形成。高学生的兴趣。但随着年级的升渐脱离“母亲”的怀抱。(二)做好学习习惯E的衔高，随着教材内容的不断加深，第三、教材内容的设计变化。接知识点的增多，思维难度也不断低年级的课本范文，大多以比较培养学生良好的学习习惯，增大。由下课时在增多，教师讲简单的识字为主。小学低年级的是小学教育的重要内容。在教学课的速度也在加快，老师讲课不语文教材，把识字和认识客观事实践中，习惯对学生搞好学习来能再像以前那样详细了。物结合起来，大量运用各种插图，说，是举足轻重的前提，学好语第二、学生的学习方法和学如看图拼音识字、看图学

5、词学旬、文必须注意培养学生以下良好的习习惯的脱节。随着学生年龄的看图填空等。但在中年级的教材习惯：(1)课前主动预习，课后增}乏，学生的学习习惯从原来的中，则出现了古诗词，甚至是长自觉复习的习惯；(2)课堂上有“被动依赖”渐渐向“主动自主文章。虽然拼音、新字新词的学思路活跃、勤记笔记的习惯；型”转变m于低年级教材较为习还在继续，但是学生会明娃感(3)课堂里有大声答问、大胆质简单，教师授课方式较生动，学觉学习任务在不断加重，范文在疑的习惯；(4)课堂上有与同学生还可以被动地获取足够的知识。变长．内容在变深⋯⋯合作学习，共同探究寻求解决途由于学习年段

6、的变化，光靠听老三．小学中低年级语文教学径的习惯；(5)阅读时有随手查师讲课已不能达到获取知识的需的衔接与过渡的途径阅字典释疑的习惯；(6)作文时要了，它要求中年级学生要具备(一)做好学习兴趣』二的衔有先构思、再写提纲、写正文以自我吸收和自我消化的能力。如接及加后记的习惯；(7)文章写成果在小学语文中低年段过渡期间俗话说“兴趣是最好的老以后有读两三遍并进行自我修改无法养成良好的学习习惯，则很师”。如上三年级下册《燕子专的习惯；(8)课外阅读时有随手难跟上教师讲课的步伐了。列》一课，教师可以从唱《，J、燕摘录、随时积累并运用的习惯；二．造成中低年级

7、语文教学子》这首歌人手，让学生感受到(9)有勤于动笔、写心得体会、的脱节的原因春光中小燕子的活泼可爱(给学记日记的习惯。习惯的力量是巨第一、学生学习的心理不同。生创造轻松活泼的课堂气氛)，话大的。学生如果能在小学低年段刚入小学的学生，还带有明显的锋一转，可是，瑞典有一群燕子就养成学习语文的良好习惯，那么升上中年段以后就能更快地适了”，作者是怎样写的?你能像作的学习压力，还能避免精力过剩应任务较为繁重而节奏较为快速者那样说一说吗?这样，既能真造成的上网玩游戏而耽误学习的的学习，学起来就会得心应手。切地体会语言的丰富与精妙，还可能。我教过的好几届学生

8、中，有几个能培养、发展学生的语言能力。近几年，我更是将所教班级在小学低年段里成绩不是很突出，在教学中，教师要遵循学生的阅读年龄提前。去年