低年级趣味识字法浅谈.pdf

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1、浅谈影响高【l】数学成绩响原因及其对策广西贺州市贺州市中学苏裕业有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。在当今知的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。空

2、间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的头就栽在数学上。笔者在213年10月参加“全国生本教育理论与学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出实践研修班”的培训，有几位给我们授课的文科专家学者，就谈到现的上述情况，教师应当采取

3、以加强学法指导为主，化解分化点为自己在上高中时虽然很想学好数学，可就是数学成绩提不高，最怕辅的对策：见高中数学老师。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，1．加强学法指导，培养良好学习习惯应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复学生的学习状态方面浅谈如下：习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他2．循序渐进，防止急躁们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，以下几个方面

4、。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而1．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他2．学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析们的基本功扎实，他

5、们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没自动化的熟练程度。能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有3．研究学科特点，寻找最佳学习方法一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。本不听，自己另搞一套，结果是事倍

6、功半，收效甚微。4．加强辅导，化解分化点3．不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，是演算出错就是中途“卡壳”。通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运4．进一步

7、学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识用知识的目的。低年级趣味识字法浅谈广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县大才乡大麻小学莫爱研小学低年级语文教学的重点、难点是识字教学，而识字教学一者换部首又能变成另一个新字，可以让学生说一说某一个字是怎样直受到汉字难记、难写易错，以及识字教学费事低效、负担重、效由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、果差等问题的困扰。为了更好的解决这些问题、提高学生的识字能联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广