《平行四边形的面积》说课.ppt

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1、环潭镇小学邹元刚人教版五年级上册立足“基本”，注重“过程”1说教材2说教法学法3教学流程4说板书对教材内容的分析五年级数学上册第五单元第一小节内容具有了一定的知识与生活经验。知识和认知水平还存在一定的局限性。空间想象能力不够丰富，对图形的转化、公式的推导会有一定的难度。对学生情况的分析123教学目标让学生利用方格纸和割补、拼摆等方法探讨平行四边形的面积公式，并能用字母表示，会用公式计算平行四边形的面积。简单的实际问题。通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透“转化”和“平移”的思想，体会“等积变形”的方法，并培养学生的各种能力。通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，感受数

2、学与生活的密切联系。教学重难点分析重点难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程。使学生理解和掌握平行四边形面积公式并会应用。一、创设情境，设疑导入二、操作探究，获取新知三、巩固应用，内化新知教学流程四、课堂总结，深化新知一创设情境，设疑导入设计意图：本环节在学生现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而激发学生探究知识的欲望，感受数学与生活的密切联系。二操作探索，获取新知设计意图：本环节主要让学生观察，发现、比较、归纳，从具体到抽象，从感性到理性循序渐进，推导出了平行四边形面积的计算公式，充分尊重了学生的主体地位，突破了难点，解决了关键，发展了学生能力。三巩固应用，内化新知设

3、计意图：此练习题量虽然不大，但涵盖了所有的知识面，具有一定的弹性，使不同的学生得到了不同的发展，从而进一步内化了新知。基础题:1、平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？2、求下面平行四边形的面积应选择的算式是（）拓展题：先分别计算下面图中两个平行四边形的面积，然后看你发现了什么？创新题:想一想，面积为12平方厘米的平行四边形，底和高有可能是多少？（取整厘米数）四课堂总结，深化新知设计意图：师生共同概括小结，这样会给学生一个系统、完整的印象，不但使本节课有了一个精彩的结尾，而且进一步深化了新知。同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？有提醒大家注意的地方吗？板书设计设计意图：我

4、认为好的板书就好比一篇微型教案，条理清楚,突出重点，使人一目了然，可起到画龙点睛之功效。谢谢！