化学实验的趣味性研究.pdf

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1、学园lXUEYUAN2014年第23期●化学实验的趣味性研究李彩山山西省襄汾高级中学校【摘要】当今，中学化学的实验教学主要以演示视频为主，学生只能被动地观看实验过程及其现象，而这种教育方式与今天大力提倡的素质教育相比还存在一定的差距。在培养学生对化学实验的掌握方面，其趣味性研究是一个经久不衰并值得我们长期不断探索的课题。本文主要从探究化学实验趣味性的必要性及途径等方面进行了阐述，希望对提高教学效果、最终实现素质教育有一定的指导作用。【关键词】化学实验趣味性素质教育【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)23—0122—03‘化学是一门以实验为基础的自然

2、科学，通过化学实验，学家不会特意向社会宣传化学与化工对社会的贡献，使得可以使学生透彻地掌握并了解更多的化学知识，加深学生对20世纪化学所取得的辉煌成就并未获得社会应有的认同；化学概念及化学理论的认识，激励学生积极思考的意识，最也正是由于宣传力度的不够，使得现在的中学生对化学取得终提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过化学实验教的成就，及化学对人类社会的贡献知之甚少，从而也严重影学，能使学生初步学会认识自然界的科学方法，在激发学生响了学生对化学的学习兴趣，因此化学实验探究一定要注意学习兴趣、发挥其主观能动性、培养学生的探索能力以及培其趣味性，从而使学生感兴趣。如教师可以选择“纳米材料养学生良

3、好学习习惯等方面都是非常有帮助的。“趣”即激的应用与发展概况”、“由海湾战争和北约战争轰炸南联盟所发情趣，中学生普遍具有较强的好奇心，要借助学生的这种带来的生态灾难”、“食盐加碘的作用及其在烹调过程中的变心理特征，设计一些融合知识性和趣味性于一体的课外化学化、加碘盐的保存”等具有代表性的事实作为例子让学生进活动及实验，激发并培养学生的学习兴趣，增强其奋发向上、行相应的了解，同时，要有一定的创新性。创新性是指有新自强不息的信心。化学学习兴趣是学习者力求认识化学事意，有独立见解，而不是人云亦云。物，获得有关化学知识经验所带有感情色彩的心理倾向，而2．学校方面化学实验中所呈现的千变万化的现象，恰恰

4、是唤起学生学习在中国特色的大环境里，无论是老师还是家长，学生都兴趣的有效手段。被印上了具有时代特征的“应试教育”的烙印。任何一种教一探究化学实验趣味性的必要性学方法或一个教材中的实验，如果不能提高学生的考试分1．社会方面数，就会受到强烈质疑并使其难以被深入推广，最终导致学到目前为止，人们已经合成并发现了2000多万种新的生失去做化学实验的兴趣。因此，增强化学实验的趣味性，化合物，同时基本满足了现在人类日益增长的物质文化需不仅可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲，而且可以帮助求。但是，正如英国《自然》杂志的一篇文章所说：由于化学生认识知识规律，为模拟科研思路奠定基础。制定教学目标策略：文中，“杰

5、出”与“爱国”就是全文的重点词；阅读时联系第一，依据“单元导语”制定。如六年级上册人教版第上下文抓重点句子理解，进一步体会作者的思想感情；抓重四单元导语的第二自然段：学习本组课文，注意把握主要内点段反复阅读揣摩、体会感悟，从内容中领略中心。容，联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们第四，分阶段和分层制定。阅读过程分为初读感知、深家园的美好明天，尽自己的微薄力量。其实就是本单元的教度理解、精读体会、品读积累，由浅人深、由表及里、循序学目标。本单元有《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片渐进，逐步达到目标。土地是神圣的》《青山不老》4篇课文，虽然侧重点有所不总之，要真正提高小学语文阅读

6、教学效率、组建高效的同，知识点、情感训练不同，但是完成了这个单元目标，课阅读教学课堂，必须充分相信学生的潜能；要敢于“把课堂文的教学目标也就完成了。、让给学生”，激发学生自主探究，让他们成为学习的真正主第二，依据课后的“思考练习”制定。每篇课文后的思人；积极创建“合作学习”的氛围，倾心尽力“搭建高效课考练习较具体地呈现了本文所要掌握的内容，教师可以以此堂的平台”，展示合作学习的成果，让课堂充满生命气息；为学生学习的目标，并引导学生将这些思考练习作为学习的强化“阅读积累”，保证学生的阅读量和阅读时间，增加知目标。识的厚度、深度和广度，从而使高效课堂落到实处。第三，依据需要解决的问题制定。阅读时

7、抓重点词的品位，就能体会作者所要表达的感情，如十一册《詹天佑》一[责任编辑：李锦雯]一122一学园IXUEYUAN2014年第23期二探究化学实验趣味性的途径“能。”教师接着问“水能点火吗?”学生都说不能。于是1．把验证性实验改为探索性实验我拿出事先准备好的酒精灯说：“下面我给大家表演一个魔培养学生的探究能力，在现行的实验中，许多实验是验术，用水来点酒精灯，看能否成功?”对于魔术中的奇妙现证性实验，学生只是为