为德国“行动导向”揭开“神秘面纱”.pdf

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1、《世界职业技术教育~2013年第5期(总第146期)——国际教育——l

2、一毒一。蓦毒⋯一蔓薯誊蓦j誊为德国“行动导向"揭开“袖趔面纱’’汪静(深圳信息职业技术学院，广东深圳518172)摘要：“行动导向”理念最初起源于德国，为德国职业教育发展做出巨大贡献。国内学者对此研究已将近二十余栽，对“行动”及“行动导向”的理解不甚相同，但是有些译误往往阻碍学术前进。本文以澄清“行动”、“行动导向”理念及“行动导向”教学等概念为基础来揭示其内涵，以启示中国职业教育。关键词：行动行动导向“行动导向”理念“行动导向”教学法“行动导向

3、”的概念是以17世纪末的理论传统为运动代表人物凯兴斯泰纳(GeorgMichaelKerschens—基础的，它起源于改革教育学派中的劳动教育学的观teiner，1854-1932)主张学生自发地、主动地、操作性念，最早可以追溯到瑞士民主主义教育家、“要素教育地进行学习，教学要使学生手脑并用，学生必须进行思想”代表人物裴斯泰洛齐(JohannHeinrichPestaloz—自我评价。美国现代著名的实用主义哲学家和教育zi，1746～1827)论述的智育、德育、体育及劳动教育家约翰·杜威(JohnDewey，1859

4、～1952)强调儿童的中的要素问题的思想。夸美纽斯第一次根本上地使“主动作业”，照顾儿童的兴趣与能力，主张“儿童中心用了“行动导向”的概念。他的观点是：人们必须同精主义”，以“活动”为中心，从做中学。英教育告别，所有的人应该有权享受教育。卢梭以夸德国职业教育良好地发展也得益于德国人重视美纽斯的全民教育原则为基础，提出了整体教育理行动教学、产品教学、过程教学。国内在借鉴德国职念。魏玛共和国劳动教育起始代表人物高迪希(Hu—业教育双元制的同时，需要考虑到其典型教学方法，goGaudig，1869～1923)提出了“行动主

5、动”原则，认为分析类似教学所应具备的前提条件等等，在以“行动学生不能机械地训练，而要理解性地参与到学习中导向”理念为基础的前提下，如何使用各种典型的教去，其工作分工概念迄今还深远影响着小组作业和项学方法经验值得国内借鉴。鉴于此，作者想从翻译的目学习的教学方法。德国“职业学校”之父、劳作学校角度出发，借用此文澄清一下国内对“行动导向”理念]《世界职业技术教育~2013年第5期(总第146期)翻译上的两个误解。其一是对“Handlung”一词的理活动；放射性。根据德国学者的观点，学习是由许多解，国内有些学者将其仅仅视作一

6、个动作或者单纯的不同的活动组成的，通过这些活动人类获得了知识，行为，而它实际上是一个完整的行动过程。其二是对详情见表1(不同的学习活动)：“HandlungsorientierterUnterricht”和“Handlungsorien—表1不同的学习活动。]tierteDidaktik”译法上，在德国文献中人们惯用“HanTab．1DifferentlearningactivitiesdlungsorientierterUnterricht”，而很少出现“Handlung—sorientierteDidaktik”

7、，但是并没表明两者是等同的，Lernaktivitaeten具体表现(学习活动)实际上“Hand1ungsorientierteDidaktik”翻译过来才是“行动导向教学法”的含义。“HandlungsorientierterLernendurch尝试Tun(做)、练习Unterricht”本来只是一种教学引导思想，并不是一种独立的教学方法，在以行动导向为理念的教学中可以Lernendurch信息收集、存储、加工、连接、评使用很多典型教学方法，也可以把其他一些如分析、D价、传递，通过特定的科学方法获enken(思考

8、)得信息并且加工综合法等运用其中。1行为、行动、活动、实践的内涵辨析LernendurchBeobachten(观察)观察一直以来“Handlungsorientierung”一词风靡德国职业教育界，成为研究人士所关注的热点话题，以行LernendurchKom—合作动为导向的教学更是为其职业教育的良好发展奠定、讨论、角色扮演munizieren(交流)了不可磨灭的贡献。德国“行动导向”的系统经验颇为值得中国职业教育发展借鉴，国内众多学者也为其由此看来，如果将“Handlungsorientierung”译作传播做出

9、了巨大的贡献。我国许多学者将“Hand—“活动导向”虽能阐释其内涵，但是以杜威、皮亚杰为lung”译为行为、活动或者实践，笔者在此从研究词义代表的活动教学、活动课程理论，强调教学或课程的本身内涵和意义的角度出发对几对概念进行辨析，以目标来自而非先于活动过程，教学目的只能以一种模便更好地理解“行动导向”这一概念。糊的、非确定的词汇来描述，孩子通过