软件工程专业培养计划-浙江大学计算机学院.doc

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1、浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径 软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.    具有宽厚的

2、数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.    具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.    了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.    能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6

3、、8）5.    有一定的组织、沟通与职业发展能力。（对应ABET《EC2000》标准4、7） 一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。 1、学科知识和理解力1.1基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。1.2核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。1.3高级工

4、程基础知识、方法和工具【1、11】掌握本专业领域的专业知识，包括：软件需求与建模、软件设计、人机交互、软件验证与确认、软件过程、软件质量与管理；掌握软件开发的基本方法以及相应的软件开发工具，并能将适当的知识和工具应用到软件系统的开发过程中，包括需求分析、设计、实现、评审和测试及演化。1.4应用领域基础知识【1】了解一个或多个应用领域的基础知识，如：金融信息技术、服务科学与技术等。 2、个人和职业的技能和态度2.1分析推理和解决问题【5】   能够理解和识别待解决的问题，进行判断和分析；理解建模的重要性，并能根据问题，明确定义和分析软件系统的需求，形成需求规格说明，基本能够权

5、衡和选择各种设计方案并进行验证。2.2实验、探究和发现知识【2】能够基于软件需求规格说明进行软件系统的设计和实现，并能够对系统进行测试和评价；能够及时了解和发现新技术和新方法，并能辨别这些新技术和新方法的特点将其适当应用于软件设计、开发过程中。2.3系统思维【5、8】   基本能运用所学的知识、技能和方法，对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择；基本能够协调各种相互冲突的目标，在成本、时间、现有系统与组织环境等约束下找到适当的折中方案；基本能够考虑伦理、社会、法律、安全和经济等因素，为一个或多个应用领域设计恰当的解决方案。2.4态度、思想和学识【8、9】充分认识到软件工程

6、知识在当前的局限性和未来的不断发展可变性，经济探索新概念、新技术和新方法；对各种技术、方法和方案能进行合理的判断，具备批判性思考的能力；坚持不断学习，具备自我终生学习能力，使自己的专业能力与学科发展同步；能够在生活与工作的各种矛盾、冲突中，合理地对时间和资源进行有效的管理。2.5伦理、职责、公平和核心价值观【6】   认识并遵循职业的规范和社会公德，具有强烈的职业责任感；能及时了解本领域的发展趋势，主动规划个人职业，具有良好的职业发展能力；能理解文化和个体的多样性，讲究公平、信用与忠诚，对生活充满渴望与追求。 3、人际交往技能：团队工作和交流3.1团队精神【4】   充分理

7、解团队合作的重要性，能够与团队的其他成员协同工作，认真听取和判断别人的观点；能够识别和理解团队中不同角色的作用、权限和职责；能够与不同学科背景和文化背景的人员进行沟通与合作。3.2交流【7】能够运用口头、书面和图形等形式进行有效的沟通，清楚地表达技术问题及其解决方法；理解和掌握交流的策略；具备倾听、说服和协商的技能，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；善于妥协与化解冲突；能够进行软件工程文件的编纂，如：可行性分析报告、需求分析、详细设计、测试方案等，并可进行说明、阐释。3.3外语交流【7】   具有良好的跨文化