2007年高考理科数学试题及参考答案(湖南卷)

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1、◆教材基本结构◆七年级上册教材解读◆七年级下册教材解读◆八年级上册教材解读◆八年级下册教材解读◆九年级全一册教材解读教材解读目录教材内容安排以生活主题综合的形式，从适应中学生活和儿童的自我成长、自我发展切入，逐步扩展到家庭、学校生活，进而扩展到更广阔的社会公共生活，再逐步上升到理解我们的民族、国家与时代发展，并培养世界眼光。1．整体内容体系框架设计基本结构全套教材各册核心主题分别是：七年级上册主要围绕对中学生活的理解与适应展开；七年级下册以对公共生活的理解与参与为基本主题；八年级上册以积极感悟生命、理解个体与社会的关系为基本主题；八年级下

2、册以理解个体与国家、时代的关系，融个人于时代为基本主题；九年级以“面向世界的眼光”、树立整体意识、全球意识、长远意识为基本主题。教材以单元、节、目的层次展开，每册分五个单元，每单元三节，每节分若干小主题。各单元整体设计中，首先选取典型事例、情境作为单元引导语，引入本单元的主要问题，然后分节、目依次展开具体内容，每单元后面配以单元活动设计。每节内容设计中，主要由本节引导语、相关问题简明扼要的理论陈述、典型事例、问题与活动设计、阅读材料等内容要素组成。2．单元内容设计本册教材主要是围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应

3、作为基本生活主题，重在培养学生积极健康的自我。1．本册教材基本主题教材解读七年级上册“走进中学”作为第一单元，奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。第二单元主题“在成长的道路上”，旨在帮助中学生正确认识成长过程中的挫折和逆境，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导中学生如何迈出人生走向广阔社会生活的第一步，养成积极向上的精神品质。2．本册教材内容框架第三单元“相处之道”，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的

4、人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。第四单元“树立团队精神”，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。第五单元“走近法律”，意在让学生在一般性地了解法律、理解我国法律是人民意志和利益的体现的基础上，懂得法律是通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益，法律与每个人的生活密不可分，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。以走进中学为切入点，首先感受中学生活给他

5、们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展的蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法；其次则是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法；3．教材内在逻辑结构同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要就从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好的班集体中的作用；再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。4．各单元

6、具体设计思路第一单元走进中学引导新生完成从小学到初中的过渡，让学生更快地适应中学生活，更多地拥有积极、乐观、充实、愉快的中学生活，是思想品德课程的重要任务之一。我们设计“走进中学”作为第一单元，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。第一节第二起跑线第二节亮出你自己第三节拥有好心情第二单元在成长的道路上本单元主题“在成长的道路上”，旨在帮助中学生正确认识挫折和逆境，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导中学生养成积极达观、勇敢向上的意志品质

7、。第一节感受成长第二节直面挫折第三节立志与成功第三单元相处之道与家长、老师、同学的交往乃是中学生活的主要内容，为此，我们设计了“相处之道”，意在使学生通过体验、了解与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。第一节亲子之间第二节师生之间第三节与友同行第四单元树立团队精神本单元设计主题“树立团队精神”，意在鼓励中学生在积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。第一节小荷争露尖尖角第二节己所不欲勿施于人第三节团结就是力量第五单元走近法律随着学生生活的扩

8、展和自身发展的需要，知法、懂法、学法、用法已成为学生的必须。我们选择在本单元将法律引入教学中。第一节法律是什么第二节生活离不开法律第三节维护权利履行义务5．教材的前后连接七年级的教材大致从整体