小学信息技术第12册教案(苏教版)

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1、信息技术六年级教案学期备课一、教材分析:本学期主要学习word文档的编辑、文字的设置以及段落的排版,文图并茂;利用word如何做表格,如何对表格进行调整美化;如何做宣传板报,页面设置,插入艺术字的方法,文本框的使用方法,自选图形和绘图工具的使用,设置页面边框等知识。二、教学要求:1、认识word的窗口,学会建立和保存文件,2、学会对已有文档进行编辑,设置字体、字号、颜色等,3、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,4、学会创建表格,表格的行列插入合并等调整,底色的设置等,5、学会板报的制作步骤,页

2、面设置,6、学会插入艺术字的方法,文本框的使用方法7、学会自选图形和绘图工具的使用,设置页面边框等。三、教学重点:1、认识word的窗口,学会建立和保存文件,2、学会对已有文档进行编辑,设置字体、字号、颜色等,3、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,4、学会创建表格,表格的行列插入合并等调整,底色的设置等,5、学会板报的制作步骤,页面设置,1、学会插入艺术字的方法,文本框的使用方法,2、学会自选图形和绘图工具的使用,设置页面边框等。二、教学难点:1、学会对已有文档进行编辑,设置字体、字号、颜色等

3、,2、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,3、学会创建表格,表格的行列插入合并等调整,底色的设置等,4、学会板报的制作步骤,页面设置,5、学会自选图形和绘图工具的使用,设置页面边框等。三、教学方法:讲授法、演示法、练习法四、课时安排:28课时五、教具准备:计算机、苏亚星软件八、学生分析:根据学生掌握情况可以分为掌握较好的和掌握一般的,掌握较好的有:陈广慧、刘小芳、胡应奇、董光耀、缪明明、孙斌斌等同学掌握知识较快,较牢固。孙莲莲、李盼盼、崔珍、孙卫卫等同学掌握知识较慢,理解较慢,注意力不是十分集中

4、。九、改革设想:本学期我准备上课时少讲点,让学生多练多做多思考,给学生充分的时间练习掌握,把知识掌握清楚,掌握牢固,一改过去多讲的习惯。复习第二周第一节课复习画画,用金山画王画几幅漂亮的图片。第二节课复习打字:写一封信给爸爸妈妈或同学朋友告诉他们我们已经开始上课了。单元备课一.教材分析:本单元主要学习word文档的编辑工作;选取复制删除和移动文字块;设置字体颜色字号以及文字颜色;并学会在文章中插入图片及缩放图片。二、教学要求:1、认识word的窗口,学会建立和保存文件,2、学会对已有文档进行编辑,设置字体

5、、字号、颜色等,3、学会打开已有文件,进行文字的查找和替换以及文字块的编辑,4、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,5、学会图片的复制与组合,会插入来自文件的图片。三、教学重点:1、认识word的窗口,学会建立和保存文件,2、学会对已有文档进行编辑,设置字体、字号、颜色等,3、学会打开已有文件,进行文字的查找和替换以及文字块的编辑,4、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,5、学会图片的复制与组合,会插入来自文件的图片。四、教学难点:1、学会打开已有文件,进行文字的查找和替换以及文字块的

6、编辑,2、学会简单的排版,段落设置,插入图形及图形设置,3、学会图片的复制与组合,会插入来自文件的图片。五、课时安排:7课时六、教学方法:讲授法、演示法、练习法七、教具准备:计算机、苏亚星软件第一课认识word第三周一、教材分析:本节课主要讲了如何打开和关闭word,认识word的窗口,学会建立和保存文档。二、教学要求:1、学会打开和关闭word窗口2、认识窗口各部分的名称3、学会建立和保存文档三、教学重点:1、打开和关闭word窗口2、学会建立和保存文档四、教学难点:1、打开和关闭word窗口2、会建立

7、和保存文档五、教学课时:2课时六、教学方法:讲解法、演示法七、教学过程:(一)组织教学师生问好!(二)新授:导入:下面这篇文章是用word编写的,你们想不想用word写文章?1、首先学习一下word的打开方式:(1)单击“开始”按钮,鼠标指针指向“程序”中的“Microsoftword”即可打开。(2)直接双击在桌面上的“word”图标。2、我们打开了word界面,接着来介绍一下各部分的名称:标题栏、菜单栏、常用工具栏、文字栏、标尺、编辑窗口、状态栏。3、认识完了各部分的名称,怎样来建立一个新文件呢?单

8、击常用工具栏中“新建文件”按钮,此按钮像一张纸卷了边;或者单击“文件”中“建立新文件…”命令,都可建立新文件。我们大家试着建立一个新文件,输入以下文字:{趵突泉是泺水之源,列济南72名泉之首,清朝乾隆皇帝为她“天下第一泉。趵突泉水分三股,日夜喷涌,泉水清澈。泉水一年四季恒定在18℃左右,严冬,水面上的水气象一层薄薄的烟雾。一边是泉池,一边是楼阁,构成了一幅奇妙的人间仙境。}4、输入文章后,在word中可以方便地计算出文章的字数

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