《高等教育心理学》教材课后习题答案

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1、高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学1、什么是高等教育心理学？就是研究在高等院校这个特定情镜中的各种心理与行为问题的学科。2、高等教育心理学的学科性质是什么？（1）是学校教育心理学的分支学科（2）特色是“高”与“专”（3）研究的对象是处于青年中期的大学生（4）要为实现高校的三大社会职能提供心理学依据3、高等教育心理学有哪些研究原则和方法？原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实际的原则（5）教育性原则方法：（1）观察法（2）实验法（3）调查法（4）个案法（5）测量法4、如何理解高等教育心理学与高等教育和心理学的关系？心理学：心理学是研究心理现

2、象和心理规律的一门科学。高等教育：高等教育是培养专门人才的教育，他在整个教育体系中处于最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育心理学：高等教育心理学则是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。它是学校教育心理学的重要分支。5、在教育实践中应如何运用高等教育心理学？（1）从提高高校师资水平方面：青年教师必须对教师职业的心理基础理论有充分的认识和了解，对职业心理机能熟练的掌握和运用，这样才能尽快地完成从学生到教师的角色转换，从而尽快成为一名合格的大学教师。（2）从提高教育教学质量方面：高等教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性；并且学习高等教育心理

3、学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。（3）进行教育教学改革方面：目前我国的非高等教育正面临着一个深化改革。大胆创新的问题。在培养目标、课程内容、教学方法等一系列重大问题上，需要在改革中提高。而这些课题的讨论和确定，都离不开高等教育心理学的参与。此外，学习高等教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平，提高大学教师自我教育的自觉性；有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。第二章高校学生身心发展的一般特征1、简述人的心

4、理活动结构。（1认知过程1、心理过程：（2）情绪情感过程（3）意志过程人的心理（1）心理动力：①动机②需要2、个性③兴趣④世界观（2）心理特征：①气质②性格③能力2、简述大学生身心发展的一般特征。大学生的生理发展特点：大学生处于人体生长发育的“第二生长高峰期”后期，身体各器官的功能趋于完善和成熟，生理发育已全面接近或达到成年人的水平。大学生心理发展的基本特点：认知：注意力基本达到成人水平，有意注意可持续160分钟左右；整个记忆达到逻辑记忆发展的顶峰；抽象思维能力特别是辩证思维能力得到高度发展；想象更加积极主动、目的明确，更多地进行创造性想象。情感：情感内容丰富，不断社会化，情感与理智的关系开

5、始趋于平衡，但还不够稳定和成熟，情感与理智之间摇摆不定是大学生情感发展的最基本特征。自我意识：自我意识表现出高度的独立自主性，自控能力得到新的发展。社会性：社会性需要多元化、群体意识增强、社交范围复杂化与扩大化，其整体社会化水平明显提高。3、能根据大学生心理发展的基本特点，提出具体的措施促进大学生的心理健康发展。（1）改革传统教育观念，共同努力营造有利于大学生发展的环境，是学生在宽松和谐、竞争向上的学术氛围中顺利成长。（2）注重提高自身的素质，掌握一定的心理健康知识，为更好的促进学生的心理健康发展创造条件。（3）结合各方面力量形成教育合力，普及心理健康知识，开展心理咨询；提倡全员参与、以学生

6、为主体的自主与互助机制。（4）利用网络开展心理教育，大力提倡网络道德。（5）抓好新生入学教育和毕业生毕业教育两大环节。（6）建立学生心理档案，随时对重点学生进行追踪，随时了解他们的情绪，给与心理辅导。高校教师还要掌握大学生身心发展的个别差异，如气质、个性等，这样才能更好的做到因材施教。4、简述大学生自我意识发展的重要特点及发展过程。大学生自我意识的主要特点自我认识方面：认识更具主动性；自我评价能力提高，但存在片面性；自我概念更具丰富性、完整性、概括性与稳定性。自我体验方面：自我体验的丰富性与波动性，敏感性与情境性，自尊感与自卑感相互交织。自我调控方面：强烈的自我设计、自我完善愿望，强烈的独立

7、意识和反抗倾向，相对薄弱的自控能力。大学生自我意识的发展过程（1）自我意识的分化（2）内心矛盾的出现（3）内心矛盾的统一，包括积极的自我意识的统一和消极的自我意识的统一。5、如何开展大学生自我教育自我教育是指个体根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。大学生自我教育的途径与方法（1）全面地认识自我①通过他人来认识自我②通