中学改扩建项目可行性研究报告

中学改扩建项目可行性研究报告

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1、目录目录第1部分项目概论11.1项目名称11.2项目性质11.3建设地点11.4项目建设目的21.5项目业主21.6可行性研究报告编制依据与范围21.7项目背景及建设的必要性31.8项目实施工期41.9项目建设方案41.10项目总投资及资金来源51.11结论5第2部分项目业主62.1项目业主简介6第3部分项目所在地概况及其相关发展规划83.1项目所在地概况83.2XX市XX区教育国际化十年计划(2010-2020)简介11第4部分项目背景及建设的必要性184.1项目背景184.2项目建设的必要性21第5部分项目建设的条件235.1项目的地理位置条件

2、235.2项目建设条件基本情况25第6部分项目建设方案266.1拆除和新建教学楼方案266.2原教学楼外立面改造方案31第7部分项目运作模式327.1开发模式327.2建设管理模式327.3房产管理模式32第8部分环境影响评价338.1项目执行的污染物排放标准338.2项目的环境影响338.3环境保护措施348.4节能措施35第9部分项目建设管理方案369.1落实项目资金369.2强化执行阶段的监管工作369.3加强建设管理369.4加强项目投资管理379.5加强质量管理379.6加强工程进度管理38II目录9.7加强合同管理389.8加强协调管理

3、389.9加强安全建设管理399.10资金管理39第10部分招标方案4010.1招标范围4010.2招标组织形式4010.3投标、开标、评标和中标程序4010.4评标委员会的人员组成和资质要求4110.5招标方式41第11部分项目进度计划4211.1项目实施阶段和实施周期4211.2项目实施工期安排42第12部分投资估算及资金筹措4412.1投资估算依据及说明4412.2投资估算方法和范围4412.3投资估算4512.4总投资估算结果5012.5资金筹措50第13部分经济社会效益评价5113.1经济效益5113.2社会效益51第14部分结论52II

4、项目概论XX市XX中学改扩建项目可行性研究报告第1部分项目概论1.1项目名称XX市XX中学改扩建项目1.2项目性质社会事业教育基础设施建设项目1.3建设地点XX市XX区(图1-1:XX市XX中学改扩建区位示意图)XX市XX中学改扩建项目位于XX区牛王庙巷37号,一环路东四段内,东大街紫东楼段旁,XX市XX中学现址内。1.4项目建设目的通过XX市XX中学改扩建项目的实施,可进一步促进我市教育事业的发展,加快城区配套中小学校的建设,构建标准化、均衡化的城区教育体系。首先能够有效改善XX市XX中学目前教学楼饱和、功能室严重不足的现状,进一步提升该学校的硬

5、件设施条件,增强招生能力和办学能力;另一方面可以切实改善校园周边环境,提高该片区居民的生活质量,促进社会事业繁荣发展;同时,项目业主XX市兴锦教育投资发展有限责任公司通过本项目的运作,可促进企业自身的发展,加快XX市XX区教育国际化的推进步伐。5项目概论1.5项目业主XX市兴锦教育投资发展有限责任公司1.6可行性研究报告编制依据与范围(一)可行性研究报告编制依据1、《中华人民共和国教育法》;2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》;3、《中共XX市委关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》;4、《XX市XX区国民经

6、济和社会发展第十二个五年规划纲要(草案)》;5、《XX市XX区教育国际化十年行动计划》;6、《中小学建筑设计规范》(GBJ99—86)7、《城市普通中小学校校舍建设标准》(建标[2002]102号)8、《XX市城区配套中小学校建设标准(试行)》(成教计[2003]44号)9、项目业主单位和委托单位提供的其他材料。(二)编制原则1、项目建设,必须遵守国家有关经济建设的法律、法规,贯彻艰苦奋斗、勤俭建国的方针和国家发展教育事业的方针政策,正确处理现状与发展,需要与可能的关系。2、项目建设,应坚持方便师生的原则,在满足各项功能的同时,注意改善教职员工的工

7、作条件,确保工作人员的身心健康,做到功能适用、流程科学、安全卫生、经济合理。3、项目建设,应符合国家及XX市城市建设规划和教育事业发展规划的要求,充分利用现有教育资源,避免重复建设或过度集中。4、项目建设,应符合国家现有的有关标准、规范和定额、指标的规定。(三)编制范围我公司受XX市XX区发展和改革委员会的委托,对该城区范围内的XX市XX中学改扩建5项目概论项目进行可行性研究,研究内容主要包括:项目建设的背景、项目建设的必要性、项目所在区域经济社会发展情况分析、建设内容及规模、建设条件、投资估算、资金筹措、项目实施运作、经济社会效益分析等。1.7项

8、目背景及建设的必要性(一)项目背景1、目前,XX区通过不到5年的教育现代化探索之路,已基本实现高质量、高水平的均衡教育,但

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