《单片机原理及应用》课程标准.doc

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1、《单片机原理及应用》课程标准课程名称：《单片机原理及应用》课程类型：专业基础课总学时：100适应专业：电子类专业制订人：段安红2010年6月《单片机原理及应用》课程标准课程名称：《单片机原理及应用》课程类型：专业基础课总学时：适应专业：电子类专业一、课程概述1.课程性质单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点，学习单片机并掌握其设计应用技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术，也是现代工科学生的一个基本条件。《单片机原理及应用》是应用电子技术的一门专业基础课。它以模拟电子技术、数字电子技术、C语言或汇编

2、语言等课程为基础。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制和日常生活中的应用，培训学生实践能力、创新能力和新产品设计开发能力，为将来从事电子电器新产品设计开发，电子产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。2.课程基本理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”包含了单片机就用技术的四个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体

3、现“做中学”，“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解问题的实际工作能力。3.课程设计思路本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力、强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合应用电子专业的发展需要，为将来从事应用电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分析设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学、并以典型设备为载体，通过具体案例，按单片机项目实施的顺序逐步展开，让学生在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技术训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用、培养学生的综合职业能力

4、，满足学生职业生涯发展的需要。二、课程目标根据对单片机应用仿真与调试岗位典型工作任务分析，通过任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的单片机技术的基本知识与操作技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。确定本课程培养具体目标是：1.专业能力⑴能熟悉和了解不同厂商、不同型号单片机器件并掌握其性能特点；⑵能读懂单片机应用系统电路原理，包括复位电路、时钟电路、最小单片机应用系统电路，掌握各I/O的区别及与外围电路连接的方法，区分辩别单片机的地址线、数据线及控制线，熟练掌握单片机拥有的系统资源及资源利

5、用，掌握汇编语言的指令格式、寻址方式，学会汇编语言的程序编写，学会简单的应用系统设计。⑶会使用PROTEUS仿真软件绘制电路原理图；⑷能识别各种外围元器件并进行元器件焊接、KEIL仿真调试；⑸能根据应用系统原理图编写控制程序；⑹能在单片机系统调试和维修过程中，通过工程计算和理论分析，判断故障点和提供解决问题的途径；⑺会使用常用仪器仪表如万用表、示波器、频率计对单片机应用系统进行判断分析、调试，直至调试成功；⑻掌握程序流程图的画法、子程序的编写方法、中断程序的编写方法、子程序和中断调用、伪指令的熟练使用、熟练掌握顺序程序结构、循环程序结构、分支程序结构，掌握仿真器的

6、使用及结合软硬件调试程序。2.方法能力⑴能根据项目任务或工作，制订项目完成工作计划；⑵学会自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料；⑶在单片机应用程序调试过程中会选择各种仪器仪表；⑷学会单片机应用程序KEIL的仿真调试方法、PROTEUS的仿真测试；⑸学会学习和工作的方法，勤于思考、做事认真的良好作风；⑹培养学生一丝不苟、刻苦钻研的职业道德⑺学会在产品制作过程中进行技术指导、质量管理和成本核算方法。3.社会能力⑴建立团结协作的精神，能与人沟通和合作完成工作任务；⑵养成勇于创新、敬业乐业的工作作风；⑶形成清晰的逻辑思维意识，正确辨别事物的真假；⑷了解电子行业技术应用的

7、发展前景，拓宽产品开发的思路；⑸掌握产品生产工艺要求，培养工作的质量意识、安全意识；⑹具有较强的社会责任感，为祖国发展强大贡献力量的责任意识；⑺积累丰富的工作经验；三、课程内容与考核标准根据情况以及电子技术的发展现状，采用项目、案例、任务、产品、工序等方式进行教学情境的设计，将学习领域各主要内容融入相应学习情境中。以项目的方式设计的学习情境。每一个项目都是一个完整的工作过程。项目由易至难，由单一到复杂。学生逐渐成为项目的主体，而教师的指导成份越来越少。通过完成渐次复杂的工作任务，不仅能强化学生的专业能力，学生的团队合作、沟通等社会能力也不断增强，分析能力、获取信息

8、能力、解决