五年级下册语文教案 我爱你，汉字 人教部编版.docx

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1、人教部编版五年级语文下册《我爱你，汉字》教学设计教学目标：1.有目的地采用多种方法搜集资料，围绕自己感兴趣的话题进行深入研究。2.学写简单的研究报告。3.围绕生活中用字不规范的现象开展调查研究，巩固研究报告的写法。4.多形式展示成果，热爱汉字，愿意继续研究学习汉字文化。教学重点：1.有目的地采用多种方法搜集资料，围绕自己感兴趣的话题进行深入研究。2.学写简单的研究报告。3.围绕生活中用字不规范的现象开展调查研究，巩固研究报告的写法。教学难点：多形式展示成果，热爱汉字，愿意继续研究学习汉字文化。教学准备：分组（4人

2、）、研究活动资料袋（金字塔结构图、材料阅读学习单、小组研究活动表、个人活动表、材料5导读单、红星20颗）课时安排：1+课余+1+1教学过程：第一课时确定选题、制定计划板块一：激趣导入通过上一板块的实践活动，我们发现了汉字蕴含着丰富的文化。丰富的文化，往往是因为其有着悠久的历史，这节课，我们去感受汉字在历史长河中的喜怒哀乐。板块二：阅读材料1.独立阅读材料1-4，并完成学习单。2.小组交流学习单，分析小组内同学的关注点和想法。3.确定小组研究方向，填写在金字塔结构图的最上面。板块三：细化话题1.指导细化话题。预设：

3、以书法欣赏话题为例（或者以其中一个小组的金字塔结构图为例）（1）书法是我国文化中的一块瑰宝。古往今来，涌现出许多名家大家。如果全部都去研究的话，那可是一项十分浩大的工程，而且不是短时间内能完成的，所以我们要缩小范围。你觉得是研究哪一个朝代的书法呢？还是研究哪一种字体？在图上填写。（2）如果是研究朝代，你能想到哪些朝代？指名学生说，并完善。（3）如果是字体，你能想到哪些？指名学生说，并完善。（4）继续往下走，围绕你所选定的话题，说说你想了解些什么或者有什么疑惑？预设：如果出现话题范围太小的情况，指导学生往上走一级发

4、问。2.小组借助金字塔结构图，展开头脑风暴，完成金字塔结构图。板块四：提出选题理由1.展示小组金字塔结构图，交流本小组最终确定的研究话题。2.小组陈述选择话题的理由，可以用问题的形式。3.同学评议：所提的问题能不能引起大家的兴趣或者说有意义吗？4.教师相机指导：话题范围太大或者太小，要适当调整。5.将理由记录在研究活动表中。板块五：制订具体活动安排1.根据小组同学特点分工，并明确任务填写在表格中。2.师行间巡视，参与、鼓励、指导、点拨。3.小组成员根据研究活动表，填写个人活动表，并准备开展资料搜集。板块六：明确要

5、求1.出示要求。一、按照自己的分工开展资料搜集活动。二、资料可以是照片、实物、资料卡片。三、充分利用好课余时间，发扬互帮互助的精神。2.答疑。针对活动，提出自己不理解的地方或者设想到的困难。3.宣布活动开始。同学们，这次活动需要我们围绕小组的研究话题，用各种方式搜集资料，相信你们能尽可能多的搜集到资料，为我们后续的活动做好准备。第二课时学写研究报告板块一：学习材料5《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》1.学生自读材料5，完成学习单。2.对比阅读“提出问题”“资料整理”“研究结论”，补充完善“我的发现”。3.展示

6、交流。预设：（1）研究报告的格式：标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论（2）发现“问题提出”和“资料整理”的对应关系。资料的类别根据“研究报告”第一部分中提出的问题确立。（3）“资料整理”与“研究结论”之间的关系。学生对比两部分阅读，说一说发现。总结研究结论的写法：对资料进行简要的概括，适当加上自己的分析或者是想法。4.小结：研究报告是提出问题，展开研究之后形成的书面材料。研究报告的每一个部分都必须围绕着所提的问题展开。板块二：小组内交流整理资料1.回顾小组选择的话题，选出三个或四个大家都感兴趣的问题。

7、2.根据所选的问题，筛选小组同学搜集的资料，并把资料整理在一个表格中。3.阅读表格中的资料，组内讨论，简要概括资料内容，提炼出共同的发现或者是有新意的发现，做好记录。板块三：完成研究报告1.形成小组的研究报告。2.小组讨论，给研究报告加上标题。3.组内交流修改研究报告。板块四：举行“我爱你，汉字”研究活动主题成果展1.小组汇报研究报告。2.学生评价：3.学生参观成果展。根据评价标准，将红星粘贴在小组展板上。4.公布研究受喜爱程度。第三课时“啄木鸟在行动”板块一：引起话题1.播放广告（里面有使用谐音的现象）或者课件

8、出示以下词语：“咳”不容缓   “骑”乐无穷   一“明”惊人默默无“蚊”   无可替“带”   一“网”情深“琴”有独钟    随心所“浴”  “礼”所当然猜一猜，这些词语为什么这么写？2.说说你的看法。板块二：展开调查1.确定调查范围。这样的错别字现象在我们生活中多吗？你还在什么地方看到错别字？预设：街头招牌、同学作业本、书籍报刊2.小组选定一个范围，展开调查，并完成