一年级下册语文教案(部编版).docx

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1、----课题春夏秋冬第1课时共1课时1．通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁；会写7个字，1教学个笔画。目标2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。重点借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字难点借助插图和动作演示理解词义。备课人授课人教具准备1．生字卡片，制作多媒体课件。施教时间2．预习生字，做字卡。一、谈话激趣，出示词语。旁批、修改：1．教师谈话：同学们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个

2、季节。二、多种方法，识记生字。1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)交流后出示词语。(出示课件)春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音，自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。2．说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件)3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都

3、是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“”。(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。(6)指名说说下

4、雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(出示课件)(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。----------(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字。1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)

5、学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4．教师巡视，对个别学生予以指导。四、反复朗读，加强巩固。(出示课件)1．学生组成四人学

6、习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。----------2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜降冬雪——冬雪飘秋霜——----------3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结。----------板春风吹池草青春夏秋冬夏雨落秋霜降山花红鱼出水冬雪飘鸟入林----------书设计----------教_______________________________________

7、_____________________________________学____________________________________________________________________________反思____________________________________________________________________________----------课题姓氏歌第1课时共1课时1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、教学什、么”等7

8、个字。目标2．能正确朗读课文，背诵课文。3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。难点正确朗读课文，背诵课文。备课人授课人教具准备1．生字卡片，制作多媒体课件。施教时间2．预习生字，做字卡。一、诵读导入，激发兴趣。旁批、修改：1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。3．揭示课题，并板书。