辩论训练(二)比赛规则

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1、辩论训练第二讲：比赛规则一、什么是辩论赛？辩论赛早在中国先秦时期和西方古罗马时期，就有了辩论赛的雏形。19世纪辩论成为西方大学教育的必修课，后来出现校际、国际辩论赛。20世纪初教育家黄培炎先生将辩论赛介绍到国内，首先在大学内开始了有意义的辩论赛事活动。二、班级辩论赛程序及用时规定（一）陈词发言1.正方一辩陈词2分钟2.反方一辩陈词2分钟注意：提倡脱稿发言；引经据典应恰当；逻辑清晰、言简意赅。发言超时且不听制止应适当扣分。（二）定向攻辩3.正方二辩对反方三辩进行一对一攻辩1分钟4.反方三辩对正方三辩进行一对一攻辩1分钟1.一方提问，另一方回答，攻辩角色不得转换。2.一对一形式，其他辩手不得参与。

2、5.正方三辩对反方二辩进行一对一攻辩1分钟6.反方二辩对正方二辩进行一对一攻辩1分钟攻辩示意图正方反方一辩一辩二辩二辩三辩三辩四辩四辩（三）自由辩论（正方先开始）6分钟（双方各3分钟）1.双发须交替发言，辩手自动轮流发言。2.发言辩手落座或停止发言为发言结束，计时停止；对方开始计时。3.如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。4.自由辩论提倡积极交锋：对重要问题回避交锋两次以上的，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，均应适当扣分。（四）总结陈词8.反方四辩总结陈词2分钟9.正方四辩总结陈词2分钟注意：辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词，灵活、准确为佳，脱离

3、实际，完全背诵事先准备的稿件的，要适当扣分。成绩评定团队表现评判点（100分）评分等级扣分点很差较差一般较好很好1.精神面貌和风度（10分）0-23-45-67-89-101.程序混乱、不听指挥，每次扣1-2分。2.陈词过于依赖稿件或脱离辩论实际，每次扣1-2分。3.同一问题回避2次以上，扣1-2分。4.纠缠已明确回答的问题，扣1-2分。2.分工合理（10分）0-23-45-67-89-103.准确把握辩题（15分）0-34-67-910-1213-154.理论稳固（15分）0-34-67-910-1213-155.论据充分、合理（15分）0-34-67-910-1213-156.论证有力（1

4、5分）0-34-67-910-1213-157.反映敏捷（10分）0-23-45-67-89-108.观众反响（10分）0-23-45-67-89-10个人表现评判点（50分）评分等级很差较差一般较好很好1.精神面貌与风度（10分）0-23-45-67-89-102.反应敏捷，表达流畅、清晰、准确（10分）0-23-45-67-89-103.语言生动、准备充分（10分）0-23-45-67-89-104.有效攻击对方漏洞（10分）0-23-45-67-89-105.听从指挥，有团队精神（10分）0-23-45-67-89-10辩论题目1.就业压力有利于大学生成才就业压力不利于大学生成才2.大学

5、教育应当更注重知识大学教育应当更注重能力3.全科教师更适合小学教育专科教师更适合小学教育4.“鹰式”教育是可取的“鹰式”教育是不可取的辩论题目1.中学生课外补习利大于弊/中学生课外补习弊大于利2.就业压力有利于大学生成才就业压力不利于大学生成才3.顺境容易出人才/逆境容易出人才4.爱的教育比体罚更有效/体罚比爱的教育更有效5.大学教育应当更注重知识大学教育应当更注重能力6.传统节日需要刻意保护/传统节日不需要刻意保护7.男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀8.爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效9.大学生上网利大于弊/大学生上网弊大于利10.网络使人们更亲近/网络使人们更疏远11.发掘

6、人才需要考试/发掘人才不需要考试分组和抽签办法10小教特教第一组：倪佐萍、周丽玲、吴方俊、戴安妮第二组：胡珊珊、胡瑶、金路云、周依纯第三组：盛燕文、张慧华、潘玲丽、李纯慈第四组：郑琼芬、张弛、李以勒、傅顺风第五组：潘妍雯、郑丹平、蔡攀攀第六组：邱依萍、吴秋烨、陈丽玲主席：庞品月主席的职责1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明，介绍辩论双方的立场和选手姓名。2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持比赛秩序。3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手）场次和立场第一场就业压力是否有利于大学生成才第二场“鹰式”教育是否是可取的前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确定小组的场次

7、和立场。第三场大学教育应当更注重知识还是能力五、六组各选一名代表，从写有两种立场的纸条中抽取一个，确定小组的辩论立场。评分和计时第一场第二场第三场选两人计时其他人为所有辩手打分选两人计时其他人为所有辩手打分选两人计时其他人为所有辩手打分计时员需准备好秒表（用手机代替须有秒表功能）。正反方分开计时。记清约定的提醒时间，时间到时需要大声提醒正在发言的选手。分组和抽签办法10小教英语第一组：汪雪萍、吴婉