【我国当前环境形势简介】【绿色学校的发展历程】【什么是

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1、【我国当前环境形势简介】【绿色学校的发展历程】【什么是绿色学校】【如何创建绿色学校】【创建绿色学校的成果和收获】(一)成就我国当前环境形势简介1、在人口快速增长、GDP大幅翻番的基础上，我国环境质量总体上保持稳定，部分地区得到改善。2、环境保护从基本国策上升为科学发展观的重要前提而成为我国经济社会发展的指导思想，环保成为政治、经济和民生三大问题的重要内容。3、强大的综合国力和经济实力，先进的科学技术，有力有效地推动一大批环境问题的解决。4、全民环境意识和法制意识的不断提高，为环境保护提供了强大的动力和坚实的群众基础。(二)问题我国当前环境形势简介1、水

2、是生命之痛2、生态赤字上升3、全球气候变化4、环境意识淡薄水是生命之痛我国人均水资源为世界平均水平1/4，全球排名第110位；全国有一半以上城市缺水；地表水中26%为劣V类水质，75%的湖泊出现富营养化；我国农村有3.2亿人饮水不安全。生态赤字上升中国经济增长年均9.8%，全球第一；钢产量6亿吨，全球第一；水泥年产量14亿吨，全球第一；原煤年产量30亿吨，全球第一；石油消费全球第二。全国水土流失面积356万平方公里，占国土面积37%；全国矿山开发面积143万平方公里。全球气候变化中国GDP世界第二；外汇储备和贸易额世界第一；二氧化硫、COD排放量世界第

3、一；碳排放量世界第一；垃圾进口量世界第一。环境意识淡薄全国省会城市环境意识抽样调查结果：环境意识得分42.1分；环保行为得分36.6分；环保满意度得分44.7分。环境意识高低排序：学生－科研人员－专业技术人员－记者－老是（作家）－公务员－军人－企业员工－企业经理公众环境意识缺失的结果导致公众对环境的社会责任感降低；导致整个社会的文明程度降低；环境保护的支撑作用下降。【我国当前环境形势简介】【绿色学校的发展历程】【什么是绿色学校】【如何创建绿色学校】【创建绿色学校的成果和收获】绿色学校的发展历程绿色学校的发展历程1972年，联合国斯得哥尔摩会议(第一次全

4、球环境会议)后，环境教育逐渐展开；1975年，联合国教科文组织和环境规划署出台了环境教育计划；1977年，在第比利斯共同召开政府间环境教育会议，发表了《第比利斯宣言》；1987年，在莫斯科召开国际环境教育会议，提出90年代为国际环境教育10年；1990年，联合国教科文组织在巴黎召开环境教育协商会，呼吁各国调度重视环境教育；绿色学校的发展历程1992年，联合里约热内卢会议(第二次全球环境会议)通过《21世纪议程》，正式提出针对青少年教育的目标和措施；1994年，欧洲环境教育基金会开始实施了“生态学校”计划；1996年，中国三部委制订《全国环境教育行动纲要

5、》，正式提出创建绿色学校活动，到2000年全国有16个省开展创建活动，绿色学校达到3000多所，国家教育部和国家环保总局在深圳召开创建工作大会并命名第一批国家级绿色学校(我省4所)；1999年，欧洲有19个国家开展了“绿色学校”活动，并达到4000多所；安徽省绿色学校数量国家级绿色学校（1999－2009）16所；省级绿色学校256所；市县级2200所【我国当前环境形势简介】【绿色学校的发展历程】【什么是绿色学校】【如何创建绿色学校】【创建绿色学校的成果和收获】案例一什么是绿色学校？纽约曼哈顿区的一所高中，将环保课程列为必修课第一年：学习普通的环保知识

6、；第二年：结合所学知识开展废物利用和手工制作；第三年：野外实地考察，开展研究性课题学习；案例二什么是绿色学校？希格撒克小学位于日本横滨的一个小镇上，附近有一森林公园。1、主题划分：生存环境、资源能源、人与自然、人与社会；2、渗透到不同年级课程中开展教学；3、到公园观察树木、昆虫、鸟类，唱歌做游戏，清理公园中垃圾等；4、在家长和社区人员帮助和参与下，利用废弃物制作手工艺品。案例三什么是绿色学校？青岛市山东路小学校园面积狭小，1998年成为中国中小学绿色教育试点小学。1、以环境教育作为教科研主要任务，挖掘环境教育渗透点，设计环境教育渗透课；2、将环境保护列

7、入每年科技节、艺术节和少先队活动主要内容；3、设立环境科技墙、自然角、垃圾回收箱等；4、针对街道烧烤污染问题、市场出售野生动物、大量贺年卡浪费等问题开展宣传活动。案例四什么是绿色学校？1、斯里兰卡热带丛林一简陋学校。在离学校不远的一美丽海滩边，一组少年在与渔夫在讨论。其中一人与二位长者交谈，另有一位少年在临摹渔船，第三个少年在记述渔船的装备情况，还有二人在记录。这组少年是这所学校环境学习小组的成员，他们是在教师的指导下开展捕鱼与海洋环境的调查。（一）特点什么是绿色学校？1、有一个良好的环境教育课程；2、是一所对环境友好的学校；3、学校内人人参与环境教育

8、和环境管理活动；4、是一所与社区及周边环境相互开放和互动的学校；5、是一所以学生为中心的教学方