毕业设计(论文)-学生成绩管理系统

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1、摘要“信息手段革命”转向“信息内容革命”,引发了全球性数字校园建设浪潮。为满足为学校服务这一基本功能,数字校园应定位于信息服务,对学生的成绩的高效而准确的管理系统设计的出发点和最终目的,既要能够满足学生和老师的一般需求,又要能够针对用户的类型、需求特征等确定它的的权限以便进行管理。根据上述要求给出一个合理的解决方按,主要包括以下几个方面:1.将整个系统分为两大模块:前台与后台,其中前台主要是界面的设计以及界面的关联,而后台主要是对数据库的管理以及编码。数据库的首要要求便是设计的合理性以及安全性,此时便对权限进行管理,从而对安全性进行管理。2.对后台数据库的维护

2、和管理,由于数据库有很多的表格,而且几乎上都是相互关联的,所以对表的修改涉及到整个后台的数据体,必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简化的作用,所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作,必须要求数据库的稳定性。如对表格的修改能够准确的进行,且避免死锁的现象。当对数据进行修改时,如进行删除,但此时数据正再用,必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作!对于系统的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽,使用户尽量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性,对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出

3、一个合理的解决方按。【关键词】模块权限数据库后台表格29--ABSTRACT"meansrevolutionofinformation"isturnedto"thecontentrevolutionoftheinformation",hascausedtheglobaldigitalcampustobuildtides.Thisbasicfunctionofservingschoolforbeingsatisfied,thedigitalcampusshouldbeorientatedasinformationservice,designedstartingp

4、ointandfinalpurposetothehigh-efficientandaccurateadministrativesystemofstudents'achievement,canmeetthegeneraldemandsofthestudentandteacher,aswellascanbeinordertomanagetosuchauthoritiesofconfirmingitasusers'type,demandcharacteristic,etc..Demandnotabove-mentioneditprovideonepiecesettl

5、ementthatisreasonableandthenaccordingto,lastrespectnotfollowingmainly:1.Dividethewholesystemintotwomajormodule:Thefrontdeskandbackstagesupporter,amongthemthefrontdeskismainlydesignoftheinterfaceandrelationoftheinterface,andthebackstagesupporterismainlycontroloverdatabaseandcode.Prim

6、arydemandforthedatabaseisrationalityandsecuritydesigned,manageauthorityatthismoment,thusmanagesecurity.2.Tothemaintenanceandmanagementofbackstagesupporter'sdatabase,becausethedatabasehasmanyforms,andithastobeinterrelatedallnearly,sohis-and-herswatchesisitinvolvewholedatumbodyofbacks

7、tagesupportertorevise,mustdounifiedconsideration.3.Therationalityofthedatabaserequiresthatcanplayasimpleroletothewholesystem,sotheplanningofthestorehousemustberational.4.Totheconstantmodificationandoperatingofthebackstagesupporter,mustrequirethestabilityofthedatabase.Ifcangoontothem

8、odificationofthefor

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