《构建特色文化,打造“人文、生态、活力”校园实践研究》开题报告

《《构建特色文化,打造“人文、生态、活力”校园实践研究》开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国教育学会“十二五”课题开题报告立项编号03040422课题名称构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究课题类别教育科研一般课题学科分类校园文化建设课题承担人陈秀芳所在单位张家口市张北县师范路小学中国教师教育学会制2014年4月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）时间：2012年4月地点：县教研室评议专家：市教科所阮惠琳主任参与人员：主持人及课题组成员二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）一、课题名称：构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践

2、研究二、问题的提出1、学校发展现状虽然我校一直办学教好，在张北县是一流的学校，但在课题的带领下，我们经过一年多的努力，教育教学质量不断提升，校园文化的纵深发展，教学班由原来的32个增至了现在的48个，在校学生从原来的2300多人增至了现在的2900多人，学校规模还在不断扩大，家长一票难求。现在我们已成为了市级名校，我们把自己的发展目标定位在了更大的范围，我们不求和谁比，必须定义自己的文化，构建自己的课程，走自己的教育之路，才能获得更大的成功。2、儿童思想缺失在经济和知识大爆炸的今天，中国传统文化严重萎缩，又由于年龄和身心成长等原因

3、的制约，他们自身分辨是非、美丑的能力还有待提升，其中喜欢标新，易于接纳社会上的一些所谓“新潮”、“流行”事物的学生还占有很大的比例，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格、穿着打扮带有明显的差异性，个别人还常出现一些异常的过激的行为。要进一步提高教育质量，培养学生健全的人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。3、社会发展需求党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，近几年，省市县各级教育部门要求大力发展校园文化，以此来全面推进素质教育和学校可持续发展。作为国家级贫困县，我们要想实现目标太难了，经济大潮

4、的冲击，人心的浮动，教育经费投入的不足，师资水平得不到有效提升等等，都给我们文化的深入发展带来了巨大的阻碍。一年多来，老师们叫苦连天，学校正在爬坡过坎阶段，不进则退，退回去，付出的一切都将付之东流。想打造出全市乃至全省一流的文化名校，需要付出的太多太多了，面对上述种种困扰，我们于2011年提出“构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究”课题，经中国教育学会批准立项。我们就是希望通过课题研究，破解学校发展中的难题，使师范路小学在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升学校的生命价值。用文化来引领，用文化来治校，建立“人文、生态、

5、活力”的现代化小学，让学校处处有一张生动的“脸”，时刻保持一颗年轻的“心”，永远有一种人本的“魂”。三、研究意义1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展，不断实现赶超、跨越、腾飞。3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，培养“全面+特长”的学生，使学生健康成长。四、研究目标总体目标：力争经过2至3年的努力，使学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化

6、，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。同时，建构具有深远内涵的校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化、校园环境文化，让学校充满活力。具体目标：1、优化校园静态环境。通过建立文化走廊、班级文化墙，美化、绿化校园等方式，打造节点，构建一个高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境，努力发挥环境育人功能。2、丰富师生活动文化。认真结合每一个节日，积极开展各种校级、班级活动，丰富师生校园文化生活，提升师生的精神境界。精心开辟第二课堂。通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活动，培养学生的特长，陶冶学生的性情，锻铸学生的品格。

7、3、建立自己的特色文化。建立家长学校，加强家校、校校合作，赢得家长和社会各方力量的支持，让家长参与学校建设和管理。依据地域和校情构建适合学校发展的特色节日，推进特色办学，形成自己的品牌。4、提升师生精神境界。建立健全各种规章制度，严格管理，通过狠抓师德师风建设，强化德育建设，大力开展红色教育，大力表扬涌现出的先进典型和先进个人，树立学习榜样，形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。5、强化校园教研文化。加强校园文化建设与学科教学的紧密结合，通过加大对教师的培训，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升，形成浓郁的校园教研文化。五、

8、研究方法（一）文献研究法。文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收先进地区、学校最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据和较好的操作方法及办学模式。（二）调查研究法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地