草虫的部落第二课时.doc

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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型语文创感学道班级：姓名：编制人：六年级语文组编号：005日期：2013.9.11【自研课导学】晨读课：25分钟目标：流利、有感情地朗读课文《草虫的村落》，并选择自己喜欢的自然段进行背诵。检效：1、小对子间互读，互相纠正，互相评价。2、选出读书声音最响亮，读书最认真个人。大组间PK朗读，选出朗读声音最响亮、感情最充沛的一组。预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《草虫的村落》20分钟内完成如下任务：资料准备：结合资料书，收集修辞手法、想象等写作技巧的好处。自主积累：收集课文中运用修

2、辞手法的句子，并相应做上批注。自主感悟：结合课文所表达的情感，想一想，生活中是否有与作者同样的情感体验，试着写一段话。【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，并能从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元导素学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文体会

3、表达默读课文，回顾课文内容，置身草虫的村落学法：请同学们默读课文，再次走进草虫的村落，边读边用“”画出使用修辞手法的句子，反复朗读，并旁批体会。（2）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）（完成随堂笔记一）预时：7分钟交流与分享两人小对子：对子间完善随堂笔记。交流朗读体会“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。预时

4、：3分钟冲刺与挑战五人互助组：小组长主持，深入循环探讨“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？预时：5分钟十人共同体：1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。2、抽签：明确各组展示任务。3、预展：1、检测性展示区由小组长惊醒小组过关检测；2、大展示攻关区积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。预时：10分钟展示发现一走进“村落”，感受趣味作者用生花的妙笔向我们展

5、示了一个栩栩如生的草虫世界。从修辞、想象等角度品析，将草虫世界生动地展现在大家面前。并试着从字里行间体会作者所要抒发的情感。展示表现二：走出文本，体验生活课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。1、作者最后还看到了许多许多，还可能看到了什么？试着去想象一下。2、你有没有和作者类似的经历，讲出来和大家共同分享。预时：27分钟一、使用了修辞手法的句子1、品析：2、品析：二、我的创写等级评定：再读课文整体感知自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足

6、痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。也可以自创情境，写一段别具一格的小故事。（例如：你走进了一方池塘，或是来到了花的海洋……）（完成随堂笔记二）预时：7分钟【训练课导学】三层级达标反馈书写等级达成等级·基础题（你一定能过关）一、在括号里填上合适的词语。奇异的（）细密的（）英勇的（）俏丽的（）粗壮的（）优美的（）僻静的（）好奇的（）·发展题（相信你能行！） 三、画出下列句子中的错别字，把正

7、确的字写在括号里。它们的村子散步在森林边源的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙嚷嚷地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村里。（）（）（）　静谧安静1、今天，我又躺在田野里。在无限的（　　　）中，忘了世界，也忘了自己。２、教室里真（）啊，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。遨游漫游3、我悠悠忽忽地（　　　　　）了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。４、我是多么想自由自在地（　　　　）太空啊！·提高题（坚信你最棒！！！）六、阅读课文片度，完成练习。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小

8、巷，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈的很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。1、解释下列词语。驻足痴望：庞然大物：2、用“——”画出文中的拟人句，用“”画出文中的比喻句。3、在草虫的村落里，“我”看到了“街道”；“”；