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时间:2020-04-16
《2020春三年级语文下册第二单元语文园地二教案反思新人教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文园地二[教学目标]1.培养学生学会分类整理词语,积累词语的能力。2.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。4.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言故事的体会和认识。[教学重难点]1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识;2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知;3.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入:你读过哪些寓言故事?(指名说)2.从你读过的寓言故事中,你感悟到了什么道理?教师结合学生发言进行总结,
2、并引导学生读“交流平台”中的内容。3.今天,我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。参赛要求有以下几点:(1)故事内容以寓言故事为主,尽量做到不照着稿子念读。(2)讲故事时,要加上适当的表情、动作。(3)讲完后,联系生活实际,说说自己的收获。4.先在小组内讲,然后派代表上台参加终极对决。5.学生评选“故事大王”,教师颁奖。二、学习“词句段运用”1.词语积累。(1)课件出示:①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际(2)学生读词语,说说两组词语的特点。(①叠词:AABC式②无……无……)(3)小组交流,说说自己积累的这样的词语,派代表发言参与全班交流。2.句子练习。(课件出示两个例
3、句)(1)学生读例句,一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。(2)全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语,这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。(3)引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以适当加上动作、表情。(4)回顾本单元的课文,找一找文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。(5)学生仿照例句,把句子补充完整。(6)全班交流,评一评谁补充得好。三、学写通知1.读样例,了解通知的写法。(1)学生自由阅读课本上的通知,完成填空,了解通知的内容和格式。①时间:②地点:③参加人:④事情:⑤通知人:⑥通知时间:(2)互相交流,了解通知的格
4、式:通知属于应用文,应用文有严格的格式,第一行正中间写上“通知”二字;第二行起空两格写正文,正文包括时间、地点、参加人、事情等内容;右下方分两行写署名和日期。2.学写通知。(1)学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知,教师巡视,个别指导。(2)利用投影展示优秀学生作品。第二课时教学过程一、学习“书写提示”1.课件出示:艳植舞最静霜扁集2.互相交流找到这些字的特点。(横画或竖画较多)3.互相交流书写这样的字应注意什么?(横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。)4.教师范写,重点指导书写“艳”“最”。5.学生书写,教师巡视,个别指导。二、学习
5、“日积月累”1.学习生字,准确朗读。(1)课件出示成语。(2)指名朗读,纠正字音。师生评议。2.讲述成语所包含的故事,简单理解,把握寓意。(1)小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语,交流成语背后的寓言故事,分享故事的寓意。(2)全班交流,教师评议。3.熟读并背写。[教学反思]通过这节课的教学,我对词语教学有了新的认识:语文老师的一个重要职责,就是带领学生“沉入字词句的感性世界”,让学生成为语言表现的鲜活元素。用色彩丰富的“字词句”教学装扮语文课堂,我们会看到另一道亮丽的风景。
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