齐红丽精品教案.doc

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1、大明小学“三三五式”课堂教学模式课案课题：垂直和平行时间11、28年级四年级课型新授备课教师齐红丽学习目标A类：通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的关系。初步认识平行线和垂线。B类：通过观察，操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念。C类：初步渗透分类的数学思想。学习重、难点教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。教具PPT、小黑板教学过程设计修改意见一、创设情境、提出问题：【设计意图：通过想象，操作、使学生感受到这些图形都由两条直线组成，都在同一平面内初步建立了同一平

2、面内两条直线的位置关系的表象。为研究两条直线的之间的位置关系，提供了一个操作的平台，同时培养学生的空间想象力。】学生独立想象画出任意两条直线，有哪些情况？二、自探合作、解决问题出示学路建议：1、将自己画的图形与组员之间相互观察，同时思考两条直线之间存在着怎样的关系？2、将组内的几种图形画在白板上。3、时间：10分【设计意图：互相观察、操作、讨论、归纳等活动经验，发展发展学生的空间观念，渗透分类的数学思想。】教学过程设计修改意见三、交流展示、质疑解惑1、小组在前展示，其他小组补充，教师引导同一平面内的两条指向的位置关系。2、学生概括同一平面内的两条直线的位置关系。

3、预设：一种：两类——相交的一类、不相交的一类二种：三类——相交、快要相交、不相交三种：三类——相交、快要相交、不相交、相交成直角3、同学们出现了不同的分法，你更赞同哪一种？把你的想法与组内交流。汇报，教师随机板书：相交、不相交4、进一步探讨不相交的两条直线，强调平行。5、动态教学：相交成直角的两条直线，互相垂直。教师规范，并板书四、巩固练习、拓展延伸不同角度观察，分辩平行和垂直。【设计意图：练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计从不同角度观察，理解平行与垂直的概念

4、。。】五、堂清达标、知识反馈（发题卡）课后反思通过让学生自由画图形，充分调动了学生自主学习的兴趣和想象力。在学生自由画图形中将预设的几种可能全部呈现出来，对于即将相交的两条直线学生出现了争议，应该定位于相交还是不想交？我放手让学生自己验证，学生自主的在练习本上验证、与同学交流。很快得出了结论，因为这两条只想可以两端无限延长，所以应该是相交。面对这节课，我觉得对于平行和相交学生在不断的猜想和验证中得到了验证。这样得到的知识才是真正学会的。