音乐课堂教学的经典方法.doc

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1、音乐课堂教学的经典方法在《音乐课堂教学的经典方法》一书首先介绍了达尔克罗兹体态律动教学法，达尔克罗兹是瑞士音乐家、教育家。他认为以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。针对这一点，达尔克罗兹提出了“体态律动学“的教学法。体态律动不同于韵律体操，也不同于舞蹈。它根本上服从于音乐的指导，强调的是音乐。体态律动打开了音乐教育实践的一个新领域。达尔克罗兹认为，节奏和力度的感受完全依赖于运动，并且能够在人体肌肉系统中找

2、到对应的东西，因此，身体是节奏体验的第一位的载体。体态律动教学的目的是培养学生对于节奏韵律的直觉本能，和对音乐的情绪、表现的感觉，对运动觉的平衡，以及培养有规律的运动神经习惯、训练有节奏的心理。总之，达尔克罗兹教学法与基本音乐课大致相同，只是不以讲授为主，而是听音乐，用动作表现音乐。引导学生通过身体的运动去接触音乐的各个要素。把人体变成一个能够理解音乐的要求、解释音乐的部分和整体的一种乐器。通过自身人体乐器展示音乐的要素，由通过学习者的内心听觉强调、表现音乐艺术的性质。如；“走“的练习；一般从教速度开始，让全班学生按规定速度走路或摇摆，然后加上喜

3、、怒、悲、惧等感情，速度不能改变。还要探索不同的方向感，如向前、向后、向右等。探索紧张和放松的感觉,想象在水中,泥沙中划动臂和脚等。探索不同的走路方式，如并跳、跑跳等，启发学生想象。所以，我认为，只要我们认真进行教学研究，学习和掌握世界上一些先进教学方法的理论和实践，积极开展教学实践研究，不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化、科学化，并逐步形成自己的教学特色和风格。