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时间:2020-04-16
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1、浅谈农村初中英语写作教学李录艳陕西省扶风县绛帐初中722205【摘要】培养学生良好的写作习惯:1.教会学生英语写作的一些步骤。2开展多样化的英语写作训练。3.限时训练。让学生在有限的时间里进行写作训练,促使学生在最短的时间内接受、理解、表达信息,提高实际应用和应试能力。【关键词】英语写作教学写作基本功的训练写作习惯的培养【正文】英语作为一门语言学科,它最基本的功能是交际,因此,培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。听说读写是构成语言交际能力的重要组成部分,而其中要求较高的是“写”的能力。初中英语课程标准对学生“写”的技能提出了明确目标,具体描述如下:1
2、、能根据写作要求,收集,准备素材;2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4、能简单描述人物或事件;5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。在平时的教学实践中,我发现在听说读写四项基本技能中,写作能力的形成和发展对学生来说是最困难、最薄弱的环节,许多学生的语言运用综合能力偏低,对于英语写作往往感到无从下手,无所适从。尤其是农村初中的很多学生。当然其中也有一些学生是敢写,但写出的大多是中国式英语,错漏百出。与此同时,许多教师平时上课和卷面讲评中,十分重视知识点的讲解,对写作的讲评却轻描淡写,致使学生缺少
3、写作方法与思路。我在农村初中学校从教十八年,现谈谈自己对农村初中英语写作教学的几点认识。 一、转变学生错误思想观念 初中学生还没有形成正确的人生观、价值观,英语学习目的不明确。他们更容易受到社会新的“读书无用论”和“6毕业后在家里劳动,学习英语有何用?”等观念的消极影响。这时教师要正确引导学生,让他们从思想上真正认识到英语在现代信息社会中的重要性,从而从内心真正接纳、喜欢上英语。 二、培养学生英语学习兴趣 要提高农村初中生英语写作能力,教与学的方法当然很重要,但是,培养他们学习英语的兴趣必须贯穿于所有的英语教学活动中,因为兴趣是最好的老师。 三、抓好语音、
4、书写、词汇教学为写作做好铺垫。 1.抓好国际音标教学,强化训练字母书写。 2.教学生学会拼读音标,扫除语音障碍。 3.增加词汇积累。我在教学中采用单词听写、造句等方式进行词汇教学。让学生熟读课文,真正做到词不离句、句不离文。同时还应教会学生必要的构词方法和词汇记忆方法。 四、要求学生牢固掌握英语简单句的五种基本句型,练好写作基本功。 在学习五种基本句型之前,我会与本班的语文教师协商合作,让她提前教、详细教语文知识中的主语、谓语、宾语、定语、状语等知识,为学生学习掌握英语简单句的五种基本句型作好铺垫。要求学生做到以下几点: 1.掌握五种基本句型,提高语言基
5、本功。 我会把五种基本句型归纳好,要求学生分析句型,找准主谓宾,理解含义。英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配等。一般来说,英语有以下五个基本句型:(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+P;(4)S+V+IO+DO;(5)S+V+O+C。无论语言多么丰富多彩,从“句子结构”角度来看,几乎所有的英语句子都属于这五个基本句型,都是五种句型的扩展、延伸或变化。因此,训练学生写作时,可以掌握这五种基本句型,让学生以这五种句型来规范句子结构,反复练习和实践,确保写出的句子成分完整,避免出现句子成分缺失的错误,比如,漏写“主系表”6结构中的系动词等。在学生的
6、练习过程中,可以结合学生熟悉的人或事物,再要求学生用各种时态来写句子,如:Myfatherisreading.Ihadtoomuchhomeworkyesterday.MissLiwillgotoShanghainextweek.Ihavebeencollectingshellsfortwoyears.随着学生知识的增加,可以训练学生扩展五种基本句型,增强英语的表达能力。比如给名词或动词加修饰语,替换句子成分或合并句子成分:Theboyismybrother.→Theboyintheblackcoatismyelderbrother.→Theboyintheblac
7、kcoatismyelderbrothercalledJames.给动词加修饰语:Shewillgo.→ShewillgotoShanghai.→ShewillgotoShanghaitoseetheExpobytrain.等。在课堂上,教师应尽量发挥学生的想象力,进行扩句练习,并注意主谓一致、人称和数的一致。 2.活用动词以掌握句式核心和结构。英语句子都具有S+V结构,即句子核心为谓语动词。但我在平时批改学生的习作时,经常发现有太多的时态、语态结构错误或者是一些汉语式的连动句。为此,我除了对动词类型进行归纳总结外,还让学生明确一点:一般一个英语单句中只有一个谓
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