接纳孩子的情绪.doc

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1、接纳孩子的情绪孩子们上到中班后，语言表达能力越来越好了，但是我感觉班上的小部分孩子在有一清绪时还是没办法很好地表达出来。这样的场景我们并不少见。孩子在生活中会遇到各种不同的情形，自然而然会有小同的感受。比如，自已的物品被同伴拿走了，他们会生气:心爱的玩具丢了，他们会伤心:到了一个陌生的环境，他们会害怕。然而很多成人无法接纳孩子的这些一情绪表达，认为这样是不乖的表现，有些成人甚至禁止孩子表达负面清绪。殊不知，如果孩子的负面一情绪长期找不到宣泄的渠道及解决的办法，他们的负面情绪就会演变成负面行为，使孩子成为不敢面对自己、没有自我、甚至心理不健康的人。因此，帮助孩子做真实的自已，即让孩子了解自已的

2、真实感受，表达自已的真实的情感，接受真实的自已，是我们义不容辞的责任。  记得绘本《怎么会这样》中的小女孩区为失去了心爱之物，便双眉紧锁，满面愁容，气急败坏地同人群走去，她对着草地上、游船里的人们一遍遍地大声喊道:“怎么会这样?”然而幸运的是，她遇到了一群友善又智慧的朋友，他们不仅接纳了她的消极清绪，还帮她解决了问题。故事以阵念和眼泪开始，以拥抱和欢乐结束。绘本《生气汤》中的妈妈更是鼓励孩子尽清宣泄自已的一情绪，使孩子感到故松和幸福。通过阅读相关的心理学及教育学书刊后，我们认识到，当孩子出现负面情绪时，我们首先要接受他们的感受，接纳他们的一情绪。比如，我们可以用“宝贝，你好像很生气”“这一定

3、让你很失望”“心爱的小鸟突然不见了，你肯定很难过”等这些背定孩子情绪的话语，来取代“你就知道生气”“别为这种小事难过了”“不就是死了只小鸟吗，有什么好难过的”等这些让孩子难过的话语。然后，我们要帮助他们找教会他们如何与人交往，如何应对困难，等等，让孩子内心强大起来。当然，作为教师，我们更应该以“真”作为自己的做人之本，展现给孩子真实的自我，这样才能让孩子成为自信、勇敢、坦然的“真孩子”，而不是失去自我、担惊受佗的“乖孩子”。