我和小疙瘩的故事.doc

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1、我和小疙瘩的故事江汉区前进二路小学曾偲偲在每个班主任的脑海里，那些最聪明、最乖巧、最懂事、最听话的孩子总是让你想起就特别的欣慰，除此之外你的名单里一定有这样批孩子，最爱动、最爱插嘴、最烦人、最头疼、最让你无可奈何……，在我的心里有这样一个孩子，我称他为“小疙瘩”，几乎我刚提到的“反面最”里，在他的身上都体现的淋漓尽致。去年大学刚毕业的我，分到前进二路小学后就接手了班主任的工作，完全是云里雾里、边做边学，上了几次课后，如果满分是100分那么“小疙瘩”在我的心的分数就是40分，我的音乐课上，音乐欣赏他就翻过来倒过去到处找说话的伴，该唱歌时候他就神游似的要么不唱要么就唉声叹气的。“上课让你上的这么痛

2、苦么？对曾老师有什么意见么？”课后我找他谈话。“不是，曾老师，我不会唱歌”，他害羞的挠挠头，“我以前上音乐课一唱大家就笑话我。”“可那都是以前了，不是么？再说了哪怕你的跑调跑到五头牛都拉不回来，那你也是一人才啊，要我一整首歌都跑调我都办不到呢。”“哈哈，我没有你说的那么差咧，我就是……，就是怕别人笑话我。”“这样，下节课我把你安排在离我的钢琴最近的位置坐，你可以试着小声的唱跟我唱，这样一来我可以给你确诊下是不是无药可救。”“好……吧……”  之后的音乐课，按照我们的约定把他安排在了我的眼皮下，这才发现他好动调皮可比音不准要严重的多，很多任课老师都和我反映“这孩子上课动个不停，自己不听就算了还总

3、是去打扰其他同学上课。”我总是去各科老师办公室把面壁思过的他领回来，他就像颗小炸弹在老师的战火下，不知道什么时候会爆发。每次找他谈话我都特别避开其他同学和老师，放下高高在上的老师架子，和他平起平坐的聊过去，“谁都不会知道，曾经的曾老师——小学五年从来没有考过双百分，从来没有评到过三好生，上课爱说闲话，课后又不按时交作业的问题学生，有问题不可怕，可怕的是自己不能正确的面对，而且逃避甚至放弃自己。你说对么？”这不是为了和他走近编造的故事，一点不掺假一点不夸张，确确实实是小学时代的我，这就是为什么我总是对这些孩子有种莫名的亲近感。现在他就和十几年前的我一样，渴望得到老师的认可，渴望得到老师的关注，这

4、就是为什么有的孩子甚至喜欢哗众取宠，因为他容易被同学忘记被老师遗忘，在大家的嬉笑声中在老师的严厉目光中，其实他是满足的，可只有那么一瞬间，过后，他会懊悔，会认识到自己错了，当老师在众目睽睽批评他时，他会表现出无所谓的态度，其实此刻孩子的自尊心会受到严重的伤害。当孩子要破罐子破摔时，做老师的要首先与孩子建立起心理接触，了解孩子的烦恼与苦闷，疏导善诱，在肯定优点的同时指出不足，促使孩子从挫折中受到教育，扬长避短，弃旧图新，切忌在孩子心灰意冷时，放弃责任，撒手不管。鉴于他在班上小有威信，我聘请他在班里做纪律督察员，自从“当官”以后，小疙瘩还是进步了的，在管理班上纪律的同时，严格要求自己的纪律问题，虽

5、然这个进步来的是那么不明显那么微小，我还是在班上大力的鼓励和表扬了他。可正在我为自己努力换来了一丝希望而喜悦的时候，班里出了这样一个小插曲，有天王炜拿来一张小纸条，说是在做值日的时候捡到的，纸条内容是这样的：“曾老师只知道关心XX（小疙瘩），什么都随他，错了也不批评，还总是表扬他，偏心！！根本都忘记我了。”令我吃惊的是这竟然是班里的中队长陈莎莎的字迹……或许真的是我忘记，或许真是我的疏忽，或许真的最近我的心都扑在小疙瘩身上了，我这才想起身边还有很多双眼睛注视着我的一言一行，没有班主任工作经验的我导致了孩子们强烈的反感，特别是一些以前万千宠爱一身的小队干们，我把陈莎莎带到我的音乐教室，她多少猜到

6、了我为什么把她请来。她几次欲言又止，“曾老师，其实……我，……但是……本来……”，支支吾吾了好一会儿。我笑了笑，“莎莎，你看黑板上，昨天我们音乐小游戏的分数，昨天是你们组落后2分，最后一题你们又答错了，按照游戏规则你们应该再扣1分的，那个时候我想你们A组都不希望再落后第3分了吧？最后曾老师怎么做的？” “您了征求B组的意见，不扣那1分，B组还分出1分鼓励分给我们A组”她小声嘀咕，“最后我们打成了平手。”“你是个聪明的孩子，你知道曾老师要说什么么？”“……希望我们是一个整体，就像您常说的，结果不重要，重要的是我们一起享受了这个过程。”“说的很好，我们是一个集体，一个团队，一个大家庭，当我们有同学

7、落队的时候，我们是应该继续走头也不回，还是拉他一把让他和我们一起向前呢？再退一步说，换做你是那个被落队的同学，你希望有人伸手帮助你么？”“曾老师……”她两眼红红的，“曾老师我错了，是我太自私。”“不不，如果不是你的小纸条，怎么会让我想到平时工作的疏忽，没有顾忌到你们的感受，人都会犯错的，改正了不就好了么？你愿意原谅曾老师的小错误么？”“嗯！！！”陈莎莎一边抹去眼泪一边说：“我一定做一个称职的中队长