怎样留下语言.doc

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1、怎样留下语言、能力和习惯？　　1、改变单一的教材形态　　有远见的老师应有课程意识-认准了目标，设计并安排自己的课程。　　2、改变语文教学的形态　　以读为主，读写结合。　　（1）时间的分配　　（2）读、讲、练的分配　　（3）作业的设置　　以读书、写字、习作为主　　3、语文教学要遵循学习语文的规律　　“熟读、精思、博览、多作”　　“大量读写，读写结合---朱作仁”　　“少做题，多读书，好读书，读好书。读整本的书。”　　4、重视写字　　识字、写字是小学语文教学的重要目标，写好字是小学生的重要标志，遵循规律、持之以恒。　　5、重视朗读　　老师要敢于说：“跟我读。”老师自己要提高朗读能力。　　6、不要

2、让作业把学生的时间和空间填满。　　“靠做语文作业长大的孩子绝对没有出息，靠读书长大的孩子绝对有前途。”　　于永正老师今年74岁了，那满头的白发刺痛了我的心，但他那和蔼的话语，稳打稳扎的教学也宽慰了我的心，给我们一线老师做了很好的指导。在老师生涯中，我有过激情，也有过职业倦怠，正是那么多热爱教学事业的前辈们一次又一次让我感动，让我感受到做一个普通老师的责任和幸福。于永正老师、支玉恒老师......他们是小语界的常青树，是什么让他们70多岁高龄依然活跃在课堂上？我想，不仅是高度的责任感，也是对教育事业的一种奉献。于老师的一番话把我惊醒：如果语文课堂上只注重分析分析再分析，是枯燥无味的，学生是学不

3、到对自己有用的语文的。以后的教学，我会把重心放在读写能力的培养上。　　让学生逐步养成：读，喜欢朗读，喜欢阅读；写，书写工整；提高写作兴趣和写作能力。达到以读为主，读写结合的语文教学形态。