心理教学设计：塑造美的自我形象.doc

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1、广州市第24中学政治科（心理健康教育）公开课教学设计时间：2004年4月30日星期五第4节地点：学校二楼阶梯室主讲教师：余锦英班级：初一（2）课题：塑造美的自我形象课型：活动课教学目的：1、通过活动，使学生认识和体会到什么是良好的自我形象。2、对改进自己的自我形象提出一个初步的打算。重点难点：1、重点：什么是自我形象2、难点：辨析何为良好自我形象教学形式：小品表演、专题讨论课前准备：1、完成辅助教材（《心理健康教育》）里相关的课前练习2、小调查：本班同学所喜欢的明星形象3、准备一段该明星唱的歌教学

2、过程：一、课前热身：“今日健康大使”向同学宣扬健康小知识（3人）二、导入：公布“我所崇拜的偶像”调查结果（一边播放排名第一的明星的歌）提问：你喜欢他/她哪些特质？（学生回答）三、主题讨论：（一）看一看，想一想：1、小品表演I：打扮像港台明星的同学自称别人说他/她像某港台明星，在台上模仿港台明星的言行动作；然后和几位同学一起去公园玩，在公园随意践踏绿地，并随手扔纸屑，口出脏言。提问：同学们认为这位“港台明星”的自我形象怎么样？归纳：略。2、小品表演II：一个其貌不扬的同学，看见一个大个子同学正在欺负

3、一位小同学，他勇敢地冲上前去，为小同学辩护，大个子威胁他，他也毫不退让，后来在其他同学的帮助下，使大个子同学理亏地走开了。提问：看了这个小品表演，你有什么感想？归纳：略。（二）评选班级最受欢迎的形象：规则：每位同学按照自己理想中的形象，选择在本班你最喜欢的男女同学各一名。（三）说一说：一个人的自我形象应该包括外貌、行为、气质、性格等多方面。小组讨论：男同学讨论：“男孩欣赏的女孩形象”是怎么样的？女同学讨论：“女孩欣赏的男孩形象”是怎么样的？提问:略.归纳：（把同学们的答案写下来投影）（四）写一写：

4、你打算如何改进自我形象？（自由发言）一、小结同学们，今天的讨论非常热烈，它使我们明白了一个道理：人的言行举止美、内心美比外貌美更重要，外貌美是生来具有的，一个人无法改变自己的外貌。而行为美、内心美是后天养成的，完全可以由自己来主宰，美的真谛在于内心与外在的和谐统一。（学生做课后评价）附：学生课后评价表1、人的自我形象是指：（）A、外表B、内心世界的外观2、通过这节课我觉得，一个人的美包括_____________________________,其中，最重要的是__________________

5、_______。3、如果同学的表演完美为5分，那么请你为这节课有参加表演的同学（包括健康大使）评分。例：__________同学_______分4、关于这节课的学习内容，我还想对老师说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、__________。