小学生写字指导探究（刘欣元）.doc

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1、小学生写字指导探究内容摘要：1.如何培养学生对于写字的兴趣。2.如何帮助学生养成良好的写字习惯。3.探究指导学生写好字的方法。4.探究合适的评价方法以激发学生写好字的进取心。关键词：写字兴趣写字习惯有效激励措施正文：语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”如今，信息技术高速发展，多媒体教学全面进入课堂，信息技术时代的标志之一就是无纸化，电脑输入可以代替手工写字。所以，在许多学生和家长看来，字写得好与否就显得不那么重要了。但实际情况呢，在批改作业的过程中，老师们总不免感叹：“孩子们的字写得太潦草了，写得好的

2、寥寥无几。”这不得不说是语文教学的悲哀。写字，这一项语文重要的基本功，急需加强。那么，如何对学生进行有效的写字指导呢？怎样才能培养学生良好的写字习惯呢？以下谈谈自己的一些想法和做法：一.激发孩子对于写字的兴趣兴趣是最好的老师，而兴趣不是自发产生的，它在很大程度上，依赖于教师采用恰当的手段去激发。1.利用故事激发兴趣。写字的过程是比较枯燥，乏味的，小学生年龄小，自控能力差，如果只是机械的重复，学生就会感到没意思，而我国的文字历史悠久，在漫长的历史长河中，名家辈出，其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如：王羲之每天临池练字，清水池变成“墨

3、池”的故事，欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事，岳飞沙土练字的故事······，学生从故事中，不仅明白刻苦出真知的道理，而且，敬佩名人之情油然而生，从而激发他们写字的兴趣。2.营造氛围，激发兴趣。在教室里张贴名人，老师，学生的作品，并适当点评，营造一种氛围，感染学生，激发写字兴趣。如：这是我们班xx同学写的字，他原来写的也不好，但经过刻苦练习，有了很大的进步，写字就如做人一样，只要你能虚心，专心，持之以恒，都会有很大的进步，我们跟xx同学比一比，看谁的进步大，从而激发学生写好字的愿望。3.利用灵活的教法激发兴趣。传统的写字教学，常用讲授的机械的练习，这种单一，重复的方法，是学生感到枯燥

4、乏味，因此，教学中如果能采取，穿插写字游戏，编顺口溜等生动活泼的方法，就能激发学生的写字兴趣。二.训练学生正确的写字姿势。正确的写字姿势是写好字的前提。我通过看图，示范，讲解，让孩子们明确正确的写字姿势包括两个方面：一是正确的坐的姿势，要做到“三个一”：眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。二是正确的执笔方法：大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，执笔不松不紧，要使笔灵活运用。孩子还小，所以长时间的坐正身子是不现实的，在练习一段时间以后，我们要穿插一些游戏，来让孩子放松一下，以备接下来更好的写字。当孩子们明白了，为什么要有正确的写字姿势和怎样做姿势才正确后，在反复训练，并在平时注意多

5、提醒，孩子们的写字姿势就逐渐正确了。三.以身作则，做学生的榜样。孩子信任老师，喜欢模仿老师的言行举止，所以，在平时的教学过程中，我很注意范写的正确，规范，美观。以此来吸引孩子的注意力，孩子们在对比观察中，不知不觉就把字写得规范，美观了。三.引导孩子学会观察比较。每一个字都有着不同的笔画，因此要写好一个字，就要写好它的每一笔，很多的字都有着不同的结构和偏旁，而这些偏旁的书写，都有其自身的规律和特点，掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到其他带有这个偏旁的字里，举一反三，使字的结构安排得更好。每次写字的时候，我都让学生先观察这个字在田字格里的位置，它的部首是什么，是什么结构的字，它的结构如何，是左窄右

6、宽，上小下大，还是左右差不多，仔细观察老师在黑板田字格里的示范，才能看清关键的笔画如何书写，然后叫学生临写，自主写字，要求学生做到“眼到，手到，心到”孩子们一旦养成仔细观察的良好品质，对今后的各项学习，活动，都将有大的益处。四.建立科学性评价体系，让学生喜欢写字。对小学低年级的写字评价，应特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画，汉字基本结构的把握，重视书写的正确，端正，整洁。只要学生在书写姿势，书写美观上有进步，就给与肯定。对书写进步慢的，接受能力相对差一点的学生，应多给以鼓励，称赞，写上“认真”，“你真棒”，“有进步”，“好”等激励性评语，以激发学生书写的积极性。郭沫若曾说

7、：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，端正，干净。”加强写字教学，培养学生良好的写字习惯，是所有老师的共同任务。教师应该在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范，认真，端正，写字不但是一项重要的语文基本功，也是一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。只要我们严格要求，循序渐进，刻苦训练，学生一定能写一手“规范”，“端正”，“干净