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1、寻找思想教育的时机 对学生进行思想教育是班级德育工作的一个重要组成部分,本文既是利用点园式工作法的原理,以最大的主动性和积极性,抓对学生进行教育的时机问题。一、要善于揭示矛盾,抓住时机 在进行对学生思想教育时,表扬和批评是一种有效的手段,但是过多的运用就起不到预期的效果,反惹学生产生逆反心理.尤其是多次受到批评的学生破罐破摔的情况,班级无小事,处处是教育.因此,要求班主任要善于抓住学生思想上的矛盾,深入细致的分析其思想,找出根源,揭示其矛盾,使学生产生积极解决思想矛盾的愿望,这就是抓住时机
2、.高明的班主任还善于创造时机,把学生的矛盾引入纵深,从而创造一个又一个的新时机,使思想教育富有成效,形成思想教育连续性的局面. 二、要善于利用时机,扩大教育容量 班主任面对直接的矛盾,若就事论事,若不注意事物之间的联系,会导致思想教育的简单化,片面化,缩小教育工作的容量,降低思想教育的作用.这是与点圆式动作法的原理背道而驰.我们知道,学生中任何由思想引发的问题,都不是孤立存在的,班主任应善于发现问题之间的纵横联系,从整体上考虑教育对象,使每一次的教育时机都被充分利用,并且由此到彼,又表到里,扩大教
3、育的容量. 三、要善于利用已有成果,创造教育时机 如果学生缺乏一定的思想基础,就很难出现应该有的思想教育时机.如:有的后进生,本身不思进取,对任何事物都漠不关心,就很难出现可利用的教育时机,有时即使在他们身上偶尔出现积极因素闪光,也因为班主任接触少,却错失良机.但那些积极向上,努力进取的学生积极因素多,则可教育的机会多.可见,思想教育时机与学生的觉悟有关.所以,班主任应该有高度的责任感,热情关心学生,尊重学生,爱护学生,理解学生,了解研究每个学生,尤其所谓的后进生,要从复杂的现象中找出积极因素,捕
4、捉其闪光点,创造条件使积极因素健康发展,培养他们的进取精神,使他们奋发向上,巩固积极因素,争取更多的可利用的教育机会.这也符合点圆式工作原理,主动拓展自己的工作领域,创造性的开展工作。 四、要善于在教学中利用教育时机 各学科教学是向学生进行教育的最经常,最基本的途径,对学生的育人,寓思想教育中于各分课教学内容和环节中,这就要求班主任上下协调教师的关系,达到共同教育的目的。 总之，班主任在进行思想教育时,要善于把握各种有利时机,适时进行思想教育,要善于揭示学生思想矛盾,善于发现问题的纵横关系,
5、增加和交往,了解学生的思想动态,注重课堂教育等有效途径,才能真正做好学生的思想教育工作。
