在小学美术教学中.doc

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1、在小学美术教学中，如何培养学生持久的学习兴趣？长期以来,我们对儿童画的评价过于关注“像不像”，不管是老师还是家长,在他们眼中画的和实物一模一样就是好画,就应该受到表扬.经常会听到一些家长气愤的拿出他儿子的画:“你看看,树不像树,动物不像动物,人就更不用说了,简直就像是怪兽。在现实生活中哪有这样的树这样的人啊?”在我们的小学美术教学中肯定也有老师这样恼怒的批评过自己的学生,于是有些学生就对自己在绘画上缺乏信心,兴趣也开始减弱，看到稍微复杂或自己没画过的东西就不敢动手,有些同学就说“老师,这个我画不来,你能帮我画一下吗?”甚至还有一

2、部分学生出于害羞对自己已失去信心,不愿意在进行绘画的创作,对绘画已产生了厌恶感.因此,我觉得在美术教学中,我们着重关注的并不是学生的这副作品画的“像不像”,而更应该去关注学生在创作过程中表现的是不是自己所想要表达的东西,只有这样才是最真实注意纯洁的作品,我们也能最直接地感受到他们对大自然对社会对生活的体会.     美术实际上是一门视觉艺术,主要通过看,因此,我们应该让学生学会观察.教师必须引导学生关注自己周边的一切事物,儿童在观察是经常是浮光掠影,他们所得到的信息通常是不完整的,我在教学《滚动乐园》一课时,我主要通过摸一摸、猜

3、一猜、玩一玩、画一画等一系列活动来抓住学生的注意力,让学生从触觉、视觉两方面感受会滚动的实物,教师再适当加上一点奖励刺激,学生学得就更带劲了.这实际就是由一个实物向一幅画转化的过程,在这里传递这个过程的信息就是线条和色彩.学生用这些线条和色块发挥自己独有的想象力来表现滚动乐园中的乐趣,通过这个方法来提高学生对美术语言的运用.由此可见,教师首先应帮助学生学会观察,正确收集信息.这样学生在创作过程中才能有效吸收美术创作的经验.     当代的所提倡的素质教育,学生学习画画不是为了以后成为一名大画家,而是培养儿童完善的人格.因此,儿童

4、美术教学应为学生创设轻松愉快的教学环境,激发学生的学习兴趣,肯定学生健康个性的表现。