初中化学实验设计的改进与创新.doc

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1、初中化学实验的改进与优化云阳中学：吴二生2014-9-20摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，还有利于培养学生的观察和实验能力，培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度。实验教学是以实验为主，实验前做好充分地准备和精心地设计，能使在实验过程中，操作简便，安全省时，现象明显，学生容易正确得出结论。为此，本文就本人在九年级教学中某些实验的改进和创新提出一些方案。关键词：初中化学实验教学实验设计中学化学教学中落实素质教育,化学实验教学是一个突破口，因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现

2、象，更能体会到实验的趣味，更能正确的得出结论。一、学化学离不开实验，但教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。且本人在实际教学中感觉到有些内容还可增设一些实验。因此，本人产生了书写本文的念头。二、实验设计与改进必遵循的原则1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。46、可

3、行性原则：实验的设计应符合实际情况（学校的条件和学生的情况），教师要先做验证实验，确保实验的可行性。三、实验方案的优化与改进1：增加实验——魔幻变色化学是一门以实验为基础的科学，神奇的实验现象是激发学生兴趣的重要手段，九年级化学的第一堂课是学生学习化学的第一堂课，增加一些实验以激发兴趣很有必要。魔幻变色是我增加的一个实验实验原理：酚酞遇碱性溶液变红，在酸性溶液中显无色。甲NaOH溶液乙HCl溶液+酚酞实验操作：（如图）①甲液倒入乙中少量，无现象。②乙液倒入甲中少量，甲液变红。③变红的甲液倒入乙中少量，红色变无色。④乙液倒入甲中少量，甲液又变红色。⑤甲液倒入乙中少量，红色消失；

4、倒入多量，乙液变红色。2：增加实验——分子间隔教材中没有证明分子间隔的实验，我增加一个实验，操作简单，现象明显。水酒精实验原理：100ml酒精+100ml水，总体积小于200ml。实验操作：（如图）①加入半试管水②再轻轻的加入酒精（加有品红调色的酒精）至试管满。③塞紧橡胶塞至酒精满至玻璃导管顶部。④用食指堵住管口，将试管翻转2次，静止，观察液面下降。3：自制灭火器4NaHCO3溶液矿泉水瓶装有浓盐酸的试管玻璃棒小孔教材中用锥形瓶和小试管组合，碳酸钠和盐酸溶液反应制作的来火器，因容器小，产生的二氧化碳少，效果不够好，若将它改进如下，不仅操作简单，且现象远远好于教材的组合。实验原

5、理：NaHCO3+HCl=====NaCl+H2O+CO2↑实验操作：（如图）①矿泉水瓶中加入半瓶水和一定量的NaHCO3粉末。②试管中装入一定量浓盐酸并放放瓶中。③用玻璃棒顶住试管并盖紧瓶盖。④在离瓶口不远处打一小孔。⑤将瓶子倒转，小孔对准火源，可看到喷出几米远的水柱。4：燃烧条件装有热水的烧杯白磷燃烧匙注射器教材中只有可燃物的燃烧需要温度达到着火点的实验，而没有缺乏氧气不能燃烧的实验，要是增加下面的实验，既能让学生更加深刻理解燃烧需要的条件，更能激发学生学习的兴趣。实验原理：燃烧需要气气实验操作：（如图）①烧杯中装上热水②燃烧匙中放放白磷，并挂在烧杯壁上③用注射器向白磷中

6、推入氧气或空气现象：可看到白磷在水中燃烧5：CO2与NaOH的反应教材中有CO2与Ca(OH)2反应的实验,没有CO2与NaOH的反应的实验,要是增加一个,既能强化学生对知识的掌握,又能激活课堂,激发学生兴趣,何乐不为.实验原理:CO2与NaOH反应,瓶内气压减小.4实验操作:(如图)NaOH溶液CO2①往矿泉水瓶中装入少量NaOH溶液②用排气法收集满瓶CO2③收满后立即盖紧瓶盖,振荡瓶子.现象:瓶子彻底变瘪(说明:还可用水代替NaOH溶液作对比实验)6:氢气球手中爆炸不漏气的塑料袋单孔橡胶塞橡皮筋教材中有爆炸实验,但成功率不高,趣味性也不够强.我所改进的实验不但成功率高,且

7、趣味性强,刺激性强,最能引起课堂的兴奋.实验原理:氢气与空气的混合气体点燃爆炸.实验操作:(见图)①将塑料袋、单孔橡胶塞用橡皮筋如图连接好。②将塑料袋拉开，使里面装入大约半袋空气。③用玻璃导管扦入橡胶塞的孔中，向里面通入大约一半的氢气。④拨出导管，两手指夹紧橡胶塞，用点燃的火柴在橡胶塞孔口点火。实验现象：巨响爆炸，塑料袋被炸烂。还有些实验，实验现象不够明显，实验操作不够简便，如：活性炭的吸附性、炭还原氧化铜等，还须向同行多多学习。参考文献《初中化学实验设计案例分析》4