八下Unit6Topic1SectionA教学设计.doc

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1、《仁爱英语》八年级（下）Unit6Topic1WearegoingonaspringfieldtripSectionA一、教材分析本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。二、教学目标1、知识目标①掌握单词及词组：(field,trip,cycle,vehicle,airline,total,raise,discuss;goonavisitto,It’stoo+adj.+fordoingsth.,decideon…)②掌

2、握句子（日常交际用语）1、Ihavesomeexcitingnewstotellyou!2、Wewillgoonatwo-dayvisitto…3、Howwillwegetthere?/Whichisthebestwaytogetthere?4、What’sthebesttimetogothere?5、Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…6、Howlongdoesittaketoreach…?Ittakes…2、能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What’sth

3、ebesttimetogothere?　／Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…/Howlongdoesittaketoreach…?Ittakes…　等句子参与讨论旅游的话题。3、情感目标通过形象、生动的教学，培养学生热爱旅游、热爱祖国山河、热爱生活的态度。三、重点与难点重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（cost,atwo-dayvisit,decideon等）②能熟练应用What’sthebesttimetogothere?　／Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…/Howlongdoesitt

4、aketoreach…?Ittakes…　参与讨论旅游的话题。难点：使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识。四、学习者特征分析本班大部份学生英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。五、教学策略1、任务型教学法：

5、学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。3、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，化解难点。六、教具录音机/教学挂图七、教学过程：StepⅠWarmingup1.师生互相问候2.游戏热身：做游戏，检查新单词预习。游戏规则：把一个班分为两大组，比赛读本节课的新单词。课前把单词写在黑板上，一次一位同学站起来

6、读老师所指的单词（同学站起来后，老师才指单词），每个同学只有一次机会，重复站起来的，他们组扣一分，超过时间（5秒）没人站起来的组扣一分，两组轮流。（设计意图：由旧入新，让学生产生回忆，吸引学生注意力，激发兴趣。）StepⅡLeadin1.先让学生欣赏一组泰山的图片。2.复习前面学过的交通工具的名称及句型：Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolby…（由此引入本节主要内容：讨论使用何种交通工具）StepⅢ呈现1.合上课本，听1a回答问题①Whataretheygoingtodo?②WhatdoesMissWan

7、gaskthemtodo?③DoesKangkangandMichaelgoingtofindoutthecosttogobytrain?④WhatwillJanedo?（听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。）2.学生自学，小组合作探究1）导学提纲：互相补充预习时找到的1a的新旧语言点，注意各语言点的用法。（突破本节重点）2）讨论1b（注意使用1b提供的两个句型）3）小组合作完成2（编对话）或熟读课文，稍后进行对话或给课文的动画配音比赛（任务分层：编对话为A、B层的学生设计的，鼓励他们学会自己说英语；给课文配音是为C、D

8、层的学生准备的，目的在于鼓励他们多读，多模仿，让他们