例题给我的思考.doc

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1、鸿雁亮翅——鸿雁三期培训收获大庙学区中心校赵小艳俗话说：“活到老，学到老”。不错，知识就像汪洋的大海，无穷无尽。通过本次的论谈让我学到了很多，每次成功都是一次次的失败给予的。我的这次论谈稿改动了很多次才有4月9日在台上的论述，当成功的那一刻心情是美好的，但过程是痛苦的，有句话说的好：不经风雨怎能见彩虹。不过也要感谢周老师的逼迫，人没有压力就没有动力。下面我就其它5位教师的论谈谈一谈自己的收获和思考，与其说收获和思考不如说我在以下几位教师的论谈中学到了什么。一、刘杰老师的《情境创设》在刘老师的论谈中我学到了一节课中创设情境太重要了，

2、所以我们的教学情境应真实化、生活化、多变化、要具有发展性，情境是教学环节的重要部分，所谓情就是感情、态度，境也就是环境，教师创设的这个环境会让学生对数学问题产生探究欲望，还能将已有知识、已有经验融入到本节课中。二、高艳萍老师的《浅谈小学数学计算教学》从高老师的论谈中收获到了：计算课创设情境不要过度，“估算”不要成为计算教学的“摆设”，现在我们在教学中有时真的忽略了“估算”，其实生活中离不开估算，估算在除法里也起到了试商的重要性，所以要将估算重视起来。三、姜颖老师的《小学数学习题处理之我见》课本习题、作业习题、练习册习题，有些习题我

3、们教师应重视起来，应当做例题来讲授，有的习题会起到很大的作用，我们备课时也要多关注习题，有些技能、技巧都会在练习题里体现。有时要适当增加习题的难度，最好在上计算课时加强一些趣味性。四、刘清华老师的《改变课堂从“错误”开始》刘老师说孩子会出现“一听就会，一做就错，一考就蒙”的现象，有很多孩子真的是这样，所以教师要包容孩子的“错误”，学会“融错”，享受“荣错”。教师可以在上课时多提醒孩子，老师不喜欢上课时不懂装懂的孩子，更不喜欢不会还不问的孩子，这样来激发孩子多问。如果出了错通过对比正误，放大错例，使课堂更有价值，出错才会有崭新的力量

4、，课堂是允许出错的。五、周老师的《小学数学课堂反对预习》从周老师的讲座中我收获到了以下内容：把教材里设计的活动，尝试着走一遍，经历过弯就知道弯的大小，经历过坎才知道坎的凶险，走过了，就知道哪个地方最好走，哪个地方要小心，哪个地方要扎稳，哪个地方要避开。我特别喜欢周老师的这段话。（收藏了）教师不但要从教的角度研究教材，更要从学的角度研究教材，让学生学得明白、学得清楚、学得有趣是教师研究教材的出发点和归宿。还有我赵小艳老师的《教材例题给我的一些思考》通过这六个人的六个方面，我觉得离一节好课就很近了，以后备课时多根据这六个方面来备，相信

5、自己会进步很大。在听过几位老师精彩的发言，独特的欣赏角度和他们深入的思考后，让我觉得自己还需要认真的研究与学习，希望下次还有机会登台，并能大胆地展现自己充实自己。总之，经过这次鸿雁培训我深刻反思到自己的学识水平相差的距离和平时教学方法的浅陋，感觉到自己知识功底，思想认识，心理素质等都还有着很有大的漏洞。所以我不能停下来还要继续努力前进。加油！对于2、4、6厘米能不能围成三角形的问题，只要教师带领学生认真、仔细、尽量缩小误差去操作，学生就能发现2、4、6厘米的确不能围成三角形。如果借助多媒体动态展示学生体会起来会更容易，学生经过观察

6、和自己的实际操作就很快能明白2、4、6厘米是不能围成三角形的。