五年级上册数学教案1-3单元.doc

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1、五年级数学教案【全册学习目标】1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2.能在具体情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所以可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果的发生的可能性时有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性

2、描述，并能进行交流。6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第一单元小数乘法【单元目标】1.结合具体情境，理解小数乘法的算理，通过自主探索，在教师的引导下，归纳小数乘法的计算方法，能正确进行笔算。2.结合情境，会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值，并体会要根据需要保留一定的小数位数。3.通过观察、计算，理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律根据数据的特点进行关于小数乘法的简便运算。4．在解决问题的过程中，体会小数乘法是解决生产、生活中实

3、际问题的重要工具。【课程标准】会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）【教材分析】教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，加强训练，提高学生解决实际问题的能力和计算能力。106【学情分析】1．就学生的经验而言，“元、角、分”“米、平方米”是他们再熟悉不过的计量单位，学生通过这些计量单位之间的关系和长方形的面积计算，奠定了沟通小数乘法和整数乘法

4、之间联系的思维基础。2.学生已经掌握了整数乘法的计算方法、乘法的运算定律和求一个小数的近似数的方法，为学习小数乘法奠定了认知基础。3.教学中对算理的理解和表述是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。【评价设计】1.交流式评价：通过师生交流，生生交流，学生的展示来检测目标的达成情况;2.选择式反应评价：通过例题以及练习检测目标达成情况。3.应用性反应评价：通过解决生活中的实际问题，检测目标达成情况。【教学措施】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3.注意引导学生探索因数与积之

5、间的大小关系的规律。【课时安排】11课时。第一课时小数乘法--小数乘整数【学习内容】教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。【学习目标】1.结合具体的情境，理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，认识到转化的方法是学习新知识的工具。3.在解决实际问题的过程中，感受小数乘法在生活中的广泛应用。【课程标准】会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）【教材分析】教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，理解和掌握小数乘法的计算的算理和方法。在练习中设计了形式多样、与日常生

6、活密切相关的实际问题和计算练习，加强训练，提高学生解决实际问题的能力和计算能力。【学情分析】1061．就学生的经验而言，“元、角、分”“米、平方米”是他们再熟悉不过的计量单位，学生通过这些计量单位之间的关系和长方形的面积计算，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间联系的思维基础。2.教学中对算理的理解和表述是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。【评价设计】1.交流式评价：通过跑步的情境，在师生交流，生生对话交流中完成目标1.2.应用性反应评价：通过解决问题和教材的做一做和练习第1、2、3题，检测学生对小数乘法计算方法的检测情况，完成目标2、3。【

7、过程】一、情境导入新课标第一网1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。4．探索：观察这一道算