丝绸之路导学案.doc

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1、2011-2012学年度第二学期一案三单学科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功北师大版四年级语文新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级 学科语文 课题《丝绸之路》 任课教师李红雅庞淑杰 课型预习展示课问题生成课综合解决课课时2授课时间2012年月日教材分析本文是北师大版第八册教材第10单元的第二篇课文。本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发

2、青春，继续为现代化建设服务。学生分析学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。教学目标1．掌握要求会写、会认的16个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。3．通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。重难点了解张骞被称为外交家、探险家的原因。关键问题1．为什么称它为“丝绸之路”？2．张骞为什么被称为外交家、探险家？2011-2012学年度第二学期一案三单学

3、科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功教学准备1、教师准备一案三单。2、学生自读预习课文，搜集作者的资料。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分钟导入语：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意

4、味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。用优美的语言导课，激发学习兴趣。通过老师的导课，进入课文创设的情景。2011-2012学年度第二学期一案三单学科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功预习展示，问题处理7分钟1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好

5、课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流25分钟1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。能抓住文中的细节，全面认识人物形象。2011-2012学年度第二学期一案三单学科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功课堂小结布置作业5分钟1、学术助理、学科长、学生

6、代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。对学生的发言给予必要的激励。鼓励潜能生多谈感悟。发散思路，多角度谈自己的体会。2011-2012学年度第二学期一案三单学科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功《丝绸之路》预习导读单学习目标：1．掌握要求会写、会认的16个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解丝

7、绸之路的来历及其开辟的意义，激发民族自豪感和爱国热情。3．通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。学习重点.难点：了解张骞被称为外交家、探险家的原因。学法指导：自主、合作、探究学习，读中感悟，联系背景资料进行感悟。学习过程：1．自由地轻声朗读10遍。要求：读准字音，读通句子。　2．联系上下文，并借助工具书，自学生字词。3．解释下列词语：横贯开辟日夜兼程：人迹罕至：纽带：不露声色：赞不绝口：2011-2012学年度第二学期一案三单学科：语文年级：四年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信

8、、我成功4．多音字组词：难露传5．写出近反义词近义词：华丽偏僻珍贵人迹罕至（）反义词：华丽偏僻时髦笼统6．用心的默读课文，回答：张骞为什