《最后一课》对比手法作文训练.doc

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1、花都区实验中学立德树人，以德立教！让师生迈向成功！《最后一课》对比手法作文训练【对比手法】平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可

2、以想像，我那时脸多么红，心多么慌！赏析：本段采用对比的手法，平时上课的吵闹和这节课的安静形成了鲜明的对比，渲染了最后一课的凝重。上课前，小弗朗士的心情、态度是：害怕被提问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。表达：下面这篇文章写了两个情节，“我”等爸爸和爸爸等“我”。“我”只等了一会儿就埋怨满腹、叫苦不休。请在下面横线上接着写一个爸爸等“我”的情节，和“我”等爸爸时的“埋怨满腹、叫苦不休”形成对比，“

3、我”的自私和爸爸的无私形成了鲜明的对照，也使“我”幡然醒悟，发出了将来要呵护爸爸的美好心愿，写出了“我”性格成长变化的轨迹。等待“到底怎么了？怎么还不来，急死人了！”寒风中我蜷缩着身体，不停地抱怨着。我开始后悔，不该和爸爸来置办年货，要是在家里呆着该有多好啊！“等急了吧，嘿嘿。”不知什么时候，爸爸悄然出现在我的面前。我掉头没有理他，大步走向他的摩托车。“生气啦，咋不说话呢？”“我快冻死了，你怎么才来。”我指着潮湿的裤脚朝他大吼。爸爸急忙放下东西，笨拙地弯下腰，摸了摸我的裤脚。那一刻，我有点懊悔刚才粗暴的行

4、为。2花都区实验中学立德树人，以德立教！让师生迈向成功！他的等待远远大于我，他对我的爱远远大过自己，他的爱也远远大于我。这么多年的不等号，我却从未发现。爸爸，今后的日子里，我会把不等号改为等号，让我来呵护你吧！2