《激发学生学习动机的策略》.doc

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1、激发学生学习动机的策略张涛兴趣是激发学生的学习动机的有效方法。”这一观点给我的印象最深。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是促进学生进行求异思维的源动力。只有对学习保持浓厚的兴趣的人，才会全神贯注地进行学习。 学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。学校是育人的地方，是激发学习动机的主要源泉，学生已形成的学习动机，要在教学中潜在状态转变为激活状态，成为有效的动力。我认为激发学生的学习兴趣是激发学生的学习动机的有效方法， 所以在以后的教学中，我要提高认识，善于通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。比如：通过制造悬念，让学生在寻求

2、挑战性的问题的答案的过程中得到满足感。比如在上课之初，不要马上说出自己本节课的授课内容，而是通过一个小活动引起学生对本节课的好奇心，使他们带着兴趣学习本节课的内容。制造矛盾也是一种好方法，在学生已获得相当多的知识时，老师可以补充介绍与学生结论相反的信息，让学生意识到，问题比他们想象的更为复杂，促使其全面地了解相关知识。设计合理的问题也可以来激起学生的学习兴趣。教师鼓励学生敢于质疑,大胆提问的精神,更要准备促动学生深入思考的问题,学生的学习兴趣是在一个个问题的思考和解决的过程中逐渐浓厚的。激发学生学习动机的策略张涛兴趣是激发学生的学习动机的有效方法。”这

3、一观点给我的印象最深。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是促进学生进行求异思维的源动力。只有对学习保持浓厚的兴趣的人，才会全神贯注地进行学习。 学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。学校是育人的地方，是激发学习动机的主要源泉，学生已形成的学习动机，要在教学中潜在状态转变为激活状态，成为有效的动力。我认为激发学生的学习兴趣是激发学生的学习动机的有效方法， 所以在以后的教学中，我要提高认识，善于通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。比如：通过制造悬念，让学生在寻求挑战性的问题的答案的过程中得到满足感。比如在上课之初，不要马上说出

4、自己本节课的授课内容，而是通过一个小活动引起学生对本节课的好奇心，使他们带着兴趣学习本节课的内容。制造矛盾也是一种好方法，在学生已获得相当多的知识时，老师可以补充介绍与学生结论相反的信息，让学生意识到，问题比他们想象的更为复杂，促使其全面地了解相关知识。设计合理的问题也可以来激起学生的学习兴趣。教师鼓励学生敢于质疑,大胆提问的精神,更要准备促动学生深入思考的问题,学生的学习兴趣是在一个个问题的思考和解决的过程中逐渐浓厚的。