《生肖文化》修改后.doc

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1、《十二生肖》教学设计教学设计：十二生肖是我国特有的传统文化，人人都有一个固有的生肖。这十二种动物依次为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。在这节课中，我恰当地运用多种教学手段，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。本设计从课题入手，设谜导入，通过画一画，引导学生抓住生肖动物的外形特征，要学生利用身边各种材料，设计制作出自己喜爱的或自己的生肖工艺品，让学生感受中国传统文化的源远流长。教学目的：知识目的：了解十二生肖

2、的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。能力目的：抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，情感目的：培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族自豪感。【教学重点】：了解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。【教具准备】：十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩笔、纸盘子。【学具准备】：彩笔,勾线笔，油画棒，纸盘子等。 教学过程一、创设情境，谜语导入：师：在上新课前老师先来请大家猜个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出！(出示谜语)“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个？准确一计算，

3、只有十二个。”猜猜看，这是什么？生：十二生肖。板书：十二生肖二、讲授新知，认识新知：1．师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)教师简要介绍：（ppt）十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。你知道自己的生肖吗?生：老鼠。师：还有同学不属老鼠的吗？那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢？(出示生肖图画)2．师：每个人出生的年份不同，生肖也就不同。下面再请同学通过做动作，模仿声音让同学们猜猜看是哪些生

4、肖动物。师：同学们都很聪明，把生肖都猜出来了。那么，十二生肖排列的顺序又是怎样的呢？带着这个问题，先来听一首歌，仔细听好了，排列顺序就藏在歌词里，我看哪位同学最聪明，最先把十二生肖的顺序排列弄清楚。4．播放（十二生肖歌动画）。这就是歌词（出示歌词）教读儿歌。请同学开火车读歌词。读了儿歌，我们就知道12生肖的排列顺序了！(出示顺序图)5.为什么要按这个顺序排列呢?听了故事大家就明白了！（生肖故事）（回到顺序图）记忆12生肖顺序一起说顺序6．请十二位同学带上十二生肖头饰站上来，请它们找到自己的位置。组

5、成火车绕教室开2圈.（伴随歌声）知识小问答：1，丁丁属蛇，明明比他小一岁，明明属什么？乐乐比丁丁大1岁，乐乐属什么？2，丁丁属蛇，明年是马年，他属什么呢？3，猪年后面什么年？12生肖在我们的生活中无处不在呢？（ppt）7．教师出示十二生肖工艺品，引导学生欣赏，分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。欣赏完了作品，我们也来制作吧？三、设计实践：制作生肖工艺品。学生制作，教师巡视。四、作品展示，评价：请学生简单介绍自己的作品，并让学生互相评价。课堂小结：今天，，我们了解了有关12生肖的知识，还制作了生肖

6、礼物，回家以后把礼物送给家人，给他们一个惊喜吧！