《发现自己的潜能》教学设计.doc

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1、七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计新造中学黄英[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。[教学过程]导入：“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。一、认识自我的潜能1、通过冰山图让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金

2、矿。教师过渡：我们人类究竟有哪些潜能呢？2、认识人的七种智能人的七种智能：语言智能，　音乐智能，数理逻辑智能，空间智能，身体运动职能，人际交往智能和自我认识智能。学生举例：发挥七种潜能的佼佼者。学生填表：开发我的潜能对照上述七个方面，我还有哪些潜能未被开发我现在的特长表现在我可能有方面的特长我的好朋友现在的特长表现在我的同桌现在的特长表现在（通过此环节让学生明白潜能与特长的关系，并引导学生从特长方面去发掘潜能，走向成功。）提问几个学生，然后总结下面的观点：3、人的特长往往是人某个方面潜能的表现那麽发现潜能和成功之间有何关系呢？发

3、现潜能，是取得成功的重要条件我们每个人都有着美好的梦想，要想美梦成真，实现自己的人生目标。就要求我们掌握发掘潜能的方法。二、发掘自己的潜能体验发掘潜能的快乐活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”31、活动目的（1）发掘学生的想象能力。（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。2、活动要求积极开动脑筋，独立思考完成。3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，

4、看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。学生回忆：鼓励那些在艺术、体育方面有特长的同学，介绍自己在以前参加比赛或竞赛时的经历。让学生通过以前经验，总结发掘潜能的方法。[本课小结]发现自己的潜能一、认识自我的潜能1、潜能有待开发2、七个方面的智能3、成功的重要条件4、特长与潜能的关系二、发掘自己的潜能（方法）1、积极暗示法2、自我形象设计法3、实践法[练习巩固]单项选择：1、同学小宁在班干部竞选的活动表现超常,本来以为自己演讲时会语无伦次，没想到在高度紧张的状

5、态中竟然表现非常好.他的经历说明()A、高度紧张有利于演讲比赛；B、高度紧张不利于演讲比赛；C、每一个人都有有待开发的潜能；D、小宁只有在班干部竞选方面的潜力。2、关于潜能与特长关系的理解，正确的是（）A、特长是个人某些方面潜能得以开发的表现B、特长等于潜能C、潜能一旦得以开发都是特长D、以上理解都正确多项选择题：33、关于发掘自己的潜能，下列陈述正确的有（）A、相信自己有潜能，潜能自然就发掘出来；B、经常给予自己积极的暗示，提高自信，有利于发掘潜能；C、在心中设想一个理想的“自我形象”，从而激励自己的斗志；D、发掘潜能需要在日

6、常生活中不断实践，从小事做起。3