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《南宋事功学派的教育思想.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、东北师大学报(哲学社会科学版)1992年第4期南宋事功学派的教育思想孙秀棣,内容提要本文运用现代教育理论对南宋事功学派的功利主义教育思想进行了分析认为,南宋事功学派的功利主义教育思想的可贵之处在于他们能从社会实际和教育对象出发思考教、.,、育问题在其教育思想体系中蕴含着浓厚的讲实用务实学求实才的经世致用的唯物主义思。,.想它是我国古代经世致用教育思想发展的一个重要里程碑具有研究和借鉴的价值,,,南宋时期一方而封建官燎地主阶级的特权进一步扩大一方面随着社会生产力的提高。。,商品经济得到进一步发展同时南宋又而临着金
2、人入侵的民族危机值此关头南宋统治集,,;团奉行对内残酷剥削劳动人民限制兼营工商业的中小地主阶层的发展对外妥协退让屈,、。辱求和的投降主义路线使南宋的阶级矛后和民族矛盾更加错综复杂异常激烈严峻的社,、会现实刺激并促使代表工商业者利益的思想家异军突起提出了挽救民族危亡发展商品经。,.济的全面主张在教育上事功学派旗帜鲜明地提出了反对封建理学的功利主义教育思想,,“”“”理学适应封建统治阶级的需要从唯心主义出发把道即天理视为超于自然界,。和人类社会之外的抽象原则否认宇宙问任何普遍原则所必须依赖的具体事物所以理学教、“、
3、”,,育要求人们通过敬心诚意穷理尽性的内向功夫去明天理灭人欲格守封建道德而置民族危亡之国家大事于度外。事功学派一针见血地揭露了理学教育这种于世无补的实质,指“,,。,出虽有稍微深博之论务使天下之义理不可逾越然亦空言也盖一代之好尚既如此矣岂”,“”,“能尽天下之虑乎!①事功学派从唯物主义出发认为道存在于事物之中主张因事作”,,“”,、,、则教育应该而向社会实际以开物成务为宗旨讲功利求实用为抗金强国恢复。中原服务事功学派正是在与唯心主义理学的激烈斗争中形成了以认识和解决社会现实政治问题为出发点和归宿的功利主义教育思
4、想。,“”,事功学派教育思想继承和发展了古代教育思想中经世致用的因素全面总结了历,,,史上以及宋代功利思想的优秀成果并结合当时社会现实的需要以功利剖析义理揭露理学。“”。教育的实质因而经世致用的精神贯穿整个的教育思想体系“”(一)以学致道的教育作用论“”、“”事功学派否定了理学家关于气察的香明清浊决定人的圣凡智愚的唯心主义气察.,。“,”。“,说认为人性是平等的人类具有普遍的认识能力人心众人之同心也⑧赫日当空处.,①必《水心别集》卷十(蛤议矛,.(习学记!序目)卷五《虞书公,,”。、、处光明闭眼之人开眼即是⋯⋯
5、未尝不与有眼共之①人人都可以通过大脑眼耳等思。,维器官和感觉器官认识客观世界但是这种认识能力只为人认识事物提供了可能性还必须,.:“`,,通过一定的教育和实践才能真正认识真理口卜适说《书》惟学逊志务时敏厥修乃。,’。,。;来允怀于兹进积于厥躬言学修而后道积也《诗》旧就月将学有缉熙于光明佛时,。’.’,:“,;仔肩示我显德行言学明而后德显也皆以学致迸而不以道致学②又说人非下愚未,,。’,。有无可成之质使皆一于礼则病尽两材全③从而肯定了后天教育的作用事功学派在承,,认人类具有普遍的认识能力的同时不否认人在认识上呈现
6、出的差异性并认为这种差异性。:“,,.与后天教育和实践有着密切关系陈亮指出人只是这个人气只是这个气才只是这个才,,、.”譬之金银铜铁只是金银铜铁炼有多少则器有精粗⋯⋯故浩然之气百炼之血气也④这“”,“”。,就是说关键的问题在于炼在于随种而收通过后天教育和实践而获得的多认识就,,,。深刻获得的少认识就肤浅从而表现出不同的认识水平:事功学派认为后天教育的作用在于,。“”.第一后天教育是培养人材不可缺少的外部条件陈亮主张以学造士叶适也认为“”。。,、成材在习事功学派正是要通过教育来培养抗金强国的人材第二教育能使人把知
7、识道,“”“”。“德及才能集于一身使人既有救时之志又有除乱之功陈亮理想中的人才就是才德,。’,,,双行智勇仁义交出而并见者@第三后天教育的作用还在于能按人的心理特征去塑造人。:“,,,。’,“,并能起伪以化性叶适说翘林颖质将进于道必约以性通以心⑥夫知其为善则,。,;固损夫恶矣知其为恶则固进夫善矣然而知其为恶而后进夫善以至于圣人故能起伪以,。’,,。,化性使之终于为善而不为恶⑦说明教育能使善者更善恶者变为善者第四后天教育。“,,;能在一定程度上弥补先天不足叶适认为天德虽偏必以人德补之天德非异能补之以,。”“”,“
8、”人德则皆异能也⑧这里叶适所说的天德是指人先夭具有的能力素质人德指后天。:“”,。习得的能力或品质日十适说过一语说得就是这个意思智者知之积,,事功学派的后天教育理论在一定程度上正确揭示了教育与人的关系具有唯物主义的,。思想因素有一定的理论价值“”(二)开物成务的教育目的论事功学派对教育目的这个根本性问题的论述涉及两个方面。首先,他们回答了为社会培。。养什么样的人的问题在这个问题上事功学
