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时间:2020-04-30
《TEM4语法词汇项目的构念效度研究——基于Rasch和CFA模型的分析.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、0Zoe0喇∞口}{摘要:本文通过调查TEM4语法词汇项目的潜在结构和影响构念的因素来评价该项目的构念效度。采用专家判断法收集内容效度的证据,Rasch模型分析题目作答反应对构念效度的影响,并借助验证性因子分析了解项目的构念构成。研究结果显示,内容考点判断非常一致;绝大部份题目拟合模型,项目有较好的单维性特征,题目作答基本上相互独立,不过,项目相对于考生的能力来说比较难,从而导致少数难度较大的题目不拟合模型,对项目的构念贡献不足;语法和词汇属于两个非常相关但是又相互独立的构念。关键词:语法词汇项目;Rasch;CFA;构念效度中图分类号:H0文献标识码:A文章编号:1004—
2、6038(2012)06—0049—07巴1.前言询任课教师了解考试结果是否达到预期内容目标;(3)采访:英语专业四级考试(TEM4)属于标准参照性教学检查类考生,了解根据考试成绩做出的决策是否合适。Chapelle等考试(高校英语专业四级考试大纲修订小组,2o04)。考试范人(2010:453)提出了包含词素句法、句法和功能等三种语法围包括听、读、写技能以及语法、词汇知识。就语法词汇项目特征的语法测试模型,并举例说明了不同题型的编写原则,而言,该项目测试学生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟如:每题均预设有明确的考点和难度等级等等。以上两种语练程度,其中50%为词汇、词组和短
3、语用法题,其余部分为语法测试模型有助于我们开发新的语法测试题型,考核不同的。7法结构题。到目前为止,语法词汇项目的效度研究工作不是语法能力。;一很多,已有的研究主要包括试题分析(邹申等,1996;邹申,在词汇测试方面,Read(2000)是一本词汇测试研究的专l1997;张艳莉彭康洲,2011)和内容效度(徐清平张延续,著,非常强调语境对于词汇测试的重要性。Read(2000:99)l2004;顾晓微,2009)。本研究旨在进一步调查语法词汇项目认为我们无法证明语法和词汇两种知识都是有别于其他语l的效度,研究问题主要包括两个方面:(1)调查题目对构念的言知识,要想提高构念效度
4、,就只有脱离语境来测试,他指I贡献和影响;(2)建立和评价该项目的构念结构,分别采用出,“我们不能仅仅因为一个测试项目所贴的标签就认为它IRasch模型和潜在变量模型来研究这两个问题。本研究首先就测这个语言技能或知识”。Read和Chapelle(2001:23)进I简要回顾语法测试和词汇测试的研究,然后在内容分析的基一步强调,不要为了证明测试的构念就采用脱离语境的考查I础上,借助Rasch分析题目和语法词汇项目的属性,最后依据方式,测试方法应该对教学和学习过程有积极的导向作用。I内容分析,建立TEM4语法词汇项目的初始模型,并依据内换言之,词汇测试的最有效方法是在语境中考核
5、词汇知识,l容分析和Rasch分析的结果进行模型修正,了解题目对因子虽然这种方法会影响词汇测试的构念效度(Laufereta1.,l结构的贡献程度。2004:204)。效度验证方法主要是词汇测试的研究多一些,大多采用2.语法测试和词汇测试的构念效度研究Rasch分析(Beglar&Hunt,1999;Laufereta1.,2004;Valerieet在语法测试方面,Purpura(2004)和Chapelle等(2010)提a1.,2008)和相关分析(Beglar&Hunt,1999;Schoonen&Verh—出了语法测试的新框架,前者强调语法形式和语法意义考核alle
6、n,2008;Valerieeta1.,2008;Chapelleeta1.,2010;Fitz-要充分结合,后者旨在借助网络考核产出性语法能力。Pur_patrick&Clenton,2010;Fairclough,2011),部分研究采用了因pura(2004:35—37)认为语言测试和二语习得的交叉研究值子分析法(Laufereta1.,2004;Schmitteta1.,2001)。Laufer得进行,他指出“如果语法测试能够体现语言能力发展的原等(2004)采用消极词汇和积极词汇两种方式测量词汇量,采则,那么语法测试的成绩就不仅仅表明学习者的语法准确的用积极回忆、消
7、极回忆、积极识别和消极识别等四种方法测程度,而且能够推测学习者潜在的语言习得过程”。随后,量词汇强度,研究者发现词汇量和词汇强度显著相关,不同Purpura(2004:164)提出包含语法形式(准确性)和语法意义题型的词汇强度题目体现的难度有显著差异。Schmitt等人(意义)两部分的语法知识构成要素,并建议从三个方面验证(2001)开发了两个版本的学术词汇水平测试,词汇级别分为测试的构念效度:(1)任务之间的相关性;(2)询问考生或咨2000、3000、5000、10000,因子分析显示这些项目能提取
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