做好初中数学与高中数学的衔接教学.pdf

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1、方法交流2014-05做好初中数学与高中数学的衔接教学文/张凯摘要：在目前的数学教学中，往往会出现学段与学段之间的不连贯性，这种不连贯性会使学生在跨越这个鸿沟时存在着很多的困难，使学生对于数学的学习过程逐渐从饱含激情转变为内心的无趣，这种心理的变化体现在学生从初中数学学习中转向高中数学学习中的这一过程中，所以说做好初中数学与高中数学的完美衔接，是作为高中数学老师对于学生进行数学教学的关键。针对这一问题，进行详细地论述，从产生原因到解决办法等各个环节进行具体说明。关键词：初中数学；高中数学；衔接教学；解决办法对于现在的学生而言，兴趣是驱使他们学习的最大动力，这就对于怎样解

2、函数的步骤就会产生疑惑和不解，同时由于高中课程需要教师能够做好课堂上的引导，来激发学生的学习兴趣，对于从中的知识点较为繁杂，所以让老师进行手把手的教授就显得不切初中到高中的这一过程中，往往在数学的接纳程度来说，正是需要合实际了，这就是初中数学与高中数学在教学模式上的区别。这种学习兴趣的融入进来，因为学生在初中对数学的学习中，往往2.初中数学与高中数学在教师讲课的课堂进程上的区别会被固定的解题思路、解题步骤等等一系列的学习模式束缚住，单在初中数学的学习中，由于所要学习的知识点较少，就会使教一直接的思考方式对于高中的数学学习中是不能接受更多的新思师在课堂上放慢讲课的进度，可

3、以每次讲完一节课，在下一节课的路的，因为在高中数学的学习过程中，需要的是创新精神、独立思课程安排上加入适当的习题课，来使学生对于课上的知识进行一考能力和思维的敏感能力。所以说，教师对于这一过程的衔接教个深入的扎实过程，学生可以针对于同一个知识点，做出大量类似学，应该作为高中新学期开始的主要教学内容，以保证学生能更好的习题来巩固，同时教师还有时间对于习题中所产生的问题进行地融入高中数学的学习中来。统一解答，保证了学生学习的稳定性，而在高中数学的学习中，往一、初中数学与高中数学的主要区别往由于在课上需要讲解的知识点过多，就会使每一节课都会被安1.初中数学与高中数学在教学模式

4、上的区别排得满满当当，并且在每一节课上的讲述内容上都会出现新的知学生在初中数学的学习中，往往只是会学到简单的数学知识。识点，同时由于要讲的知识点过多，往往就不会安排习题课和老师因为对于初中生来说，较难的、较富有逻辑性的知识会使他们接受。因为数学思维意识没有在他们的头脑里面形成，在课堂上，作统一解答问题的课，这就会使学生对于接踵而来的新知识点有点为数学老师，只是会讲述一些浅薄的、表面上的数学知识，使他们措手不及，同时由于在课下没有更多的时间去完成相关习题的练在头脑里面对于数学有一个大致的轮廓，同时要求学生掌握基本习，使得学生逐渐积累了一定量的未来得及做完的习题，旧的知识的

5、解题思路和解题步骤，保证学生在面对中考的时候，能够应对自和新的知识的越压越多，让学生对于高中数学的学习无从下手，如。这就说明了对于初中生来说，在头脑里面掌握数学学习的轮学习热情被一点一点地消磨下去，丧失了学习的热情。就拿《立体廓，为高中数学的深层次学习做准备，是他们在初中学习数学的主图形》这门课来说，老师在初中进行教授的时候往往会采用两课时要目的。但是当进入到高中数学的学习中的时候，由于学生长时间或者说三课时来进行讲解，力争让每个学生都能听懂课程，然而保持在一种简单直接的学习思维中，往往不能很快地理解高中数当把这门课放到高中数学教学中来的时候，往往老师可能只会通学中存在

6、的逻辑性和抽象性，他们对这些思维方式的存在，在内心过半节课或者是一节课的讲解，就开始讲下一个知识点了，这就跟中出现困惑和无助，同时在高中数学中，往往就会存在着更加有难高中数学知识点过多有关。度的数学知识。例如，圆锥曲线、排列组合等一些新的没有接触过3.初中数学与高中数学在学生学习方法上的区别的知识方面，陌生感会使学生对于这些无从下手。久而久之，就会学生在初中进行数学学习时，往往只需要在课堂上完成老师对数学有放弃的心理，使得数学成绩急速下降。所以说，高中数学留下的课后习题，同时在习题课上认真听不懂的习题，就可以保证与初中数学在教学模式上的最主要区别就是对于数学思维的不同、

7、思考角度的不同以及数学难度的不同。就拿《函数的应用》这节在考试的时候，拿到一个令自己满意的分数。但是在高中数学学习课程来说，在初中，教师会对学生进行手把手的教授，不会让每一中，这种办法是不可能被采纳的，学生在完成课上所安排的内容个学生落下任何重要的知识点。就拿解二元函数方程式来说，教师时，要在课后进行自主的学习，通过学生自己找习题做的方式，来就会通过在黑板上进行反复多次的演算，以让每个学生都能看懂巩固在课上听到的知识点，同时，在繁杂的习题中，要做到能够找学懂，使得学生能够理解得更加透彻，但是当换到高中的学习中来到适合学生自己的习题，并且通