基于有效教学的初中数学复习课策略研究.pdf

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1、新课程学习NEWCOURSES’STUDY教法探索互动交流，写好作文宗鸿莉（吉林省公主岭市范家屯镇第一中学）摘要：英语写作前的师生交流和生生交流对学生完成他们的写作任务是相当重要的，特别是当学生在接受写作训练的过程中，这种作用往往能起到事半功倍的效果。关键词：交流；作文；乐趣现在的学生有“三怕”：一怕文言古文，二怕汉语作文，三怕英（Beijing）,人物（myparents）,事件（visitedplacesofinterestwentshop－语作文。ping）,也有的同学确定的时间（lastSunday）,地点（myhome）,人物我们在课堂实际教

2、学中发现，英语的书面表达，有的学生就是（myfriends、myparentsandI），事件（mybirthday）等。（4）一些过渡“英译汉”，孤零零的几个句子，还只是逐字翻译，或死搬硬套。有很词和词组，如：First，next，then，after，that，atlast等。多学生在写作过程中经常要停下来数文章的字数，看看是否到了渐渐地，遇到书面表达时，学生就知道了围绕话题可以怎么60字或80字的要求。因而，如果教师能在平时的写作训练的过程写，写什么，怎么衔接了，不再为字数而苦恼。学生初次成功后，教中，努力帮助和启发学生找到写作的内容和打开写作的

3、思路，也就师要尽可能保持学生的写作兴趣，要不吝啬自己的鼓励，发现、发解决了学生亟待解决的写作内容问题。掘每个学生在讨论中、在文章中的闪光点，“Wonderful”“Great”我们可以在学生开始写作前，利用一段时间让学生交流一下，“Welldone”“Goodjob”这样的语言，针对不同的学生、面对不同的针对所给出的写作话题讨论一下：可以写什么，可以从哪些角度出作业要时时出现，这对学生有着巨大的诱惑力和吸引力。发，立足点在哪里，这个写作话题的关键是什么等。为了避免上述我们教师有必要认真研究写作教学的教法，让学生能学做，让的问题，教师可以事先准备好多种观

4、点，既可给学生一个启发，也学生会写作，让学生的文章“言之有物”，才能让学生享受写作过程利于学生开阔视野，更好地发挥想象。以“Ahappyday”为例，根据文题交流后得出以下三个要点：（1）这是一篇记叙文。（2）定短文的的快乐，学生也就有了兴趣写作。时态（一般过去时）和人称（第一人称）。（3）时间（lastsummer）,地点誗编辑谢尾合誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗摘要：复习课是课堂教学的重点，是巩固学生知识并进一步提高学生能力的有效途径。通过对有效教学的初中数学

5、复习课策略进行研究，旨在提高初中数学复习课教学质量和效率。关键词：有效教学；初中数学；复习课；策略初中数学复习课一直是教师重点关注的对象，其二、合理运用错误资源重要性不言而喻。但在教学实践中，部分教师已经发现在初中数学复习课中，教师应该学会合理运用错初中数学复习课始终难以取得预期理想的效果，并不误的资源，即正视学生出现的错误，并分析学生出现错能促进学生的进一步发展。基于此，本文在此基于有效误的原因，并以此为基础开展复习工作。︵基江教学的观点研究初中数学复习课策略，以期能够为相例如，教师发现学生在一次函数的运用方面容易苏关人士提供有益参考与借鉴。出现问题

6、。经研究发现，学生还不会使用数形结合的方省于盐一、转变传统的复习模式法进行解题，导致学生难以把握题目中抽象的条件。因城复有在传统的初中数学复习课中，多数教师采用大量此，教师组织学生进行学习反思，让学生逐步认识到自市的练习帮助学生进行复习。通过反复机械的练习，教师建己的不足，并有意识地学习和掌握数形结合的方法。湖习效以提高学生的解题速度和效率为主要目标，以提高学同时，教师也应该组织学生进行分组讨论，交流自县生的应试能力作为最终目的。汇课教己在作业和考试中失误的原因，让学生巩固所学的知这种单一反复的复习策略不但容易让学生产生抵文赵识的同时也在交流中提高自身

7、学习技巧和解题能力。实策学触和抗拒情绪，也只能针对学生已学的知识进行巩固，验艳总的来说，数学复习课讲求技巧，并不是通过大量却无法促进学生的进一步发展与提高。因此，教师需要初略的的练习就能得到效果。教师需要针对学生的实际情况中转变传统的初中数学课复习模式，要精简练习的数量，教安排复习课程，同时合理运用错误的资源进行数学复提高质量。育研初教师可以在初中数学复习课中布置具有针对性的习。通过不断总结与反思，初中数学复习课的效率才能集得到进一步提高。团究中练习，要针对学生的不足点展开练习。例如，教师发现汇参考文献：学生对勾股定理掌握较为牢固，但对勾股定理的逆定文

8、数理却没有完全的掌握，还无法熟练地运用其解决实际吴立建.基于有效教学的初中数学复习课策略研校区