意义意象意境：现代诗教学实践探索--以舒婷《致橡树》为例.pdf

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1、教学大参考·阅读教学也爱你坚持的位置，足下的土地。”意义意象意境：现代诗“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情”是文章的意义所在。诗人托橡树之形表一种人格平教学实践探索等、个性独立、相互尊重的爱情观之义，进而表达一种——以舒婷《致橡树》为例爱情的理想和信念。在诗歌创作中，意义是魂，没有了意义，也就没有了诗歌，即使有诗歌，那也是魂飞魄散翁光明的诗歌。“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。《高中语文新课程标准》（2013版）对诗歌散文的古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的教学建议为：“应在教学中加强诗文的朗读和诵读，在物象，意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄朗读

2、和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体托物。舒婷是一个善于经营意象的高手。在诗中，从意验，心灵的共鸣，精神的陶冶”，对写作的类别做了明确象的表征意义分，可分为：极力攀附型的爱情意象，如要求：“写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实凌霄花和痴情鸟；单一奉献型的爱情意象，如泉源、险用类文本，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验峰、日光、春雨；独立平等型的爱情意象，如橡树、木棉。报告、研究报告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、从意象出现的组合分，分为单意象，如凌霄花、痴情鸟、散文等文学类文本的写作”，“要求在诗歌散文评论和泉源、险峰、日光、春雨等；群意象，如橡树、木棉、铜枝创作方

3、面，既考察学生的参与态度，也评价其成果的水铁干、红硕的花朵、寒潮、风雷、霹雳和雾霭、流岚、虹霓平”。这说明，诗文教学重在朗读诵读，鉴赏评析，写作等，这组意象构成了外表相离，内心相依，共担考验，共类别重在议论文和实用文，但对诗歌、散文的创作未作享幸福的爱情情境。明确要求。在教学实践中，笔者认为，入选教材的现代意象的选择在于本义与他义、约定俗成性和象征诗大多文质兼美，历久弥新，有许多经典名篇，是学生比喻性的统一。橡树是一种高大常绿乔木，象征雄强刚学习语言、运用语言、锤炼语言的好材料，尝试将语言建的男性，木棉是一种高大的有顽强生命力的乔木，象运用列入教学目标，引导学生了解现代诗的语言风格，征温柔

4、独立的女性。选择同是高大乔木作为意象，象征在语言实践中体会、提升语言应用能力，收到较好效平等、独立、相依又分离的爱人与爱情。用“像刀、像剑果。如舒婷《致橡树》的教学目标一般包括：1.树立正确也像戟”比喻男性的雄健，用“像沉重的叹息，又像英勇的爱情观；2.了解朦胧诗的特点；3.掌握《致像树》的象的火炬”比喻女性的深沉和热烈。诗中的“寒潮、风雷、征手法。笔者将语言运用列入教学目标之一，从意义、霹雳”和“雾霭、流岚、虹霓”这两组意象互相辉映，比喻意象、意境的角度，探究如何基于语言运用进行现代诗同甘共苦。教学实践。“意境”是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成一、意义、意象、意境的一种充满诗意的艺术

5、境界。意境是意象的升华。诗中“意义”含义较丰富，此处取思想和道理。晋葛洪有这样一段：《神仙传·蓟子训》：“性好清澹，常闲居读《易》，小小作“我必须是你近旁的一株木棉，文，皆有意义。”唐韩愈《答侯继书》：“仆少好学问，自做为树的形象和你站在一起。五经之外，百氏之书，未有闻而不求，得而不观者，然其根，紧握在地下，所志，惟在其意义所归。”诗歌的主旨与思想统称为诗叶，相触在云里。歌的“意义”。《致橡树》最后写道：每一阵风过，“仿佛永远分离，我们都互相致意，却又终身相依。但没有人，这才是伟大的爱情，听懂我们的言语。”坚贞就在这里：诗人为我们描绘了一幅画面：湛蓝的天空下，广袤爱———的大地上，站立着两

6、棵树，一棵是橡树，一棵是木棉，枝不仅爱你伟岸的身躯，繁叶茂，郁郁葱葱，卓然独立，又“相看两不厌”，微风过15教学大参考·阅读教学处，枝叶沙沙，似相互倾诉，情意绵绵。这是诗人创设的三、基于语言运用的教学设计及评析纯净、优美、真挚的爱情意境，也是诗人隐喻的爱情宣语言运用设计应该成为现代诗教学的目标之一，言。句子、段落或文章仿写是常用的形式。如，“甚至日光”二、解析诗歌语言的密码“甚至春雨”之后，可安排仿写，有些同学能写出不错的1.围绕中心句展开诗句，“甚至不像日光，成天照耀着你高大的身躯”，“甚“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱至不像春雨，为你献上久旱的甘霖”，把本义与象征义情”是全

7、诗的中心句，也是诗人所要表达的意义所在。交融在一起，虚实相间，表里统一，为今后创作诗歌打“分离”和“相依”是全诗的中心词。“相依”的情形很多，下了基础。有“攀援”的、“重复歌曲”的、“送来慰藉”的，也有“根紧如，全诗学习结束后，安排《致木棉》的仿写，想象握”、“叶相触”、“互相致意”、“分担”、“共享”的，显然，木棉会对橡树说些什么，这种仿写的要求较高，如果没诗人倾向于后一种，“分离”是诗人追求的一种境界，有关于意义、意